Слайд 2
Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова,
пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.
(А. С. Макаренко)
Слайд 3
Важную роль в воспитании ребенка играет семья, которая с
момента появления человека на свет активно формирует нормы поведения,
а также закладывает фундамент нравственности, моральных качеств.
Слайд 4
От микроклимата в семье зависит многое: готовность ребенка
к адаптации в новой среде, восприятие окружающего мира, интеллектуальное,
психологическое и физическое развитие, способность к самосовершенствованию и самореализации.
Слайд 5
Если родители не предоставляют надлежащих условий для полноценного
развития детей, то скорее всего это повлечет за собой
социально-педагогическую запущенность.
Слайд 6
Педагогическая запущенность – это отклонение от нормы в
физическом, интеллектуальном и особенно в психологическом развитии детей.
Данную
проблему можно определить в раннем дошкольном возрасте, с момента попадания ребенка в школу или детский сад.
Слайд 7
Внешние факторы, влекут за собой серьезные отклонения
в поведение ребенка.
Одним из них является неблагополучная семья,
что всячески препятствует нормальному, стабильному развитию ребенка.
Слайд 8
Неблагополучные семьи – это не всегда пьющие и
гулящие родители.
Эта категория и тех людей, которые забывают
о своих прямых обязанностях – воспитании и обучении своих детей.
Слайд 9
Ученые выделяют типы неблагополучных семей, которые способствуют появлению
педагогически запущенных детей:
1.Неполные семьи. Отсутствие одного из родителей подрывает
эмоциональное состояние мамы или папы, вызывает желание сбежать от домашних проблем на работу, вынуждает больше зарабатывать, а как следствие – времени и сил на собственного ребенка просто не хватает.
Слайд 10
2.Конфликтные семьи. Личные обиды и претензии между родителями
портят благоприятную обстановку внутри и подрывают.
3.Нравственно запущенные семьи. Члены семьи ведут нездоровый образ жизни, восприятие воспитательного процесса кардинально отличается от общепринятых норм.
Слайд 12
4.Педагогически не грамотные и неосведомлённые семьи.
В такой
атмосфере вырастают «тяжелые» дети с неуправляемым нравом, в основном
они остаются без контроля, имеют полную свободу действий.
Слайд 13
Проявления педагогической запущенности детей в семьях с неблагополучным
микроклиматом:
нестабильное психологическое состояние: замкнутость, неоправданная агрессия, раздражительность, враждебность;
Слайд 14
нарушение коммуникативных качеств;
полная апатия к школе, занятиям, своим
одноклассникам;
нежелание учиться: получать новые знание, умения. Отсутствует стремление к
саморазвитию;
несоблюдение элементарной гигиены.
Слайд 15
Ребенок наследует поведение, привычки своих родных.
Поэтому практически весь
негативный опыт усваивается дома и плохо сказывается на восприятие
окружающего мира.
Слайд 16
Ребенок становится заложником собственных родственников, которые не проявляют
заботу и любовь, а занимаются личной жизнью или карьерой.
Слайд 17
Работа с родителями педагогически запущенных детей
повышение психолого-педагогической грамотности
родителей;
культуры взаимоотношений; создание воспитывающих
ситуаций в семье;
Слайд 18
активное включение родителей в воспитательный процесс;
индивидуальные консультации;
помощь родителям
в воспитании положительных и
преодолению отрицательных качеств ребенка;
Слайд 19
контроль за организацией нормального режима для ребенка;
устранение его
безнадзорности;
помощь в организации разумной деятельности ребенка (игра,
труд, творчество, познание
окружающего мира);
его общения в семье;