Презентация на тему Трудности в обучении детей с ОВЗ для родительского собрания

нервной системы, при которой ребенок не может правильно произносить

слова

Заболевания головного мозга (менингит, энцефалит, опухоли, черепно-мозговые травмы).
Гнойный отит.
Токсикоз

при вынашивании.

артикуляционных мышц.

мышц, а это отражается на умении застегивать пуговицы или

шнуровать обувь, правильно держать карандаш, вырезать ножницами сложные фигурки (таким детям трудно научиться пользоваться ножницами).
В плане физического развития ребенок с дизартрией также страдает. Он не может правильно выполнять упражнения, танцевальные элементы, такое для него не под силу. Сложно больные дети воспринимают ритм музыки, со стороны видно, что они неуклюжи.

выявить ее могут только при специальном обследовании.
2-я – речь

окружающие понимают, но есть дефекты, которые заметны всем, стертая речь усугубляется.
3-я – произношение затруднено, речь ребенка могут понять только близкие люди.
4-я – сложная форма патологии, речь либо отсутствует, либо она есть, но ребенка никто не может понять.

воспринимать речь окружающих, что приводит к постоянному нарушению слухового

восприятия речи окружающих. Из-за этого у него нарушается адаптация в социуме. Такие дети испытывают трудности в учебе, так как наряду с дизартрией у них развивается дисграфия.

контакт;
нужно применять комплексное лечение и сохранять тесную эмоциональную

связь с ребенком;
развитие мелкой моторики.

постановки диагноза зависит от вида, степени дефекта, усердия и

настойчивости родителей

принимающих участие в процессе письменной речи.

обусловленные недоразвитием ВПФ, принимающих участие в реализации процесса чтения.

как «неумение, неспособность подсчитывать».

поражениями ЦНС