Презентация на тему Документация тьютора, сопровождающего ребенка с ОВЗ презентация к уроку

английского значит - "домашний учитель, опекун"

реализации образовательной программы.
Тьютор,
Сопровождающий


Тьюторант- кого
сопровождают

здравоохранения и социального развития РФ от 05.05.2008 г. №№

216н и 217н, зарегистрированными в министерстве юстиции России 22.05.2008 г. за №№ 11731 и 11725 (ныне не действует)
2010 г. Квалификационные характеристики тьютора утверждены приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. N 18638.
2017 г. Утвержден Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания», (зарегестрирован Минюстом РФ 26 января 2017г. включая ОТФ N 45406) одной из трудовых функций которого «Тьюторское сопровождение обучающихся с инвалидностью и ОВЗ».

инвалидностью и ОВЗ относится: 1.
педагогическое сопровождение реализации индивидуальных образовательных маршрутов

обучающихся:
выявление индивидуальных образовательных потребностей обучающихся в процессе образования;
участие в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов обучающихся;
подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса;
организация процесса индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов;
участие в реализации адаптированных образовательных программ обучающихся;
организация взаимодействия с родителями (законными представителями) по формированию и развитию познавательных интересов обучающихся, составлению, корректировке индивидуальных учебных планов обучающихся, адаптированных образовательных программ и анализу и обсуждению с ними хода и результатов реализации этих планов, программ;

обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей

и состояния здоровья:
проведение анализа образовательных ресурсов внутри и вне образовательной организации;
организация и координация работы сетевых сообществ для разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, адаптированных образовательных программ обучающихся;
разработка мер по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды;
координация взаимодействия субъектов образования с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам;
организация зонирования образовательного пространства по видам деятельности;
оказание помощи семье в построении семейной образовательной среды для поддержки обучающихся в освоении индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ;

программ обучающихся:
разработка и подбор методических средств для формирования адаптированной

образовательной среды для обучающихся;
разработка методического обеспечения взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса;
контроль и оценка эффективности построения и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, адаптированных образовательных программ обучающихся;
консультирование участников образовательного процесса по вопросам индивидуализации образования обучающихся.

К.К. Грота
План работы тьютора
Маршрутный лист тьюторанта
Анализ сформированности основных навыков

Дневник наблюдений
Отчет о работе тьютора (за учебный год)
Карта анализа работы тьютора

2018-2019г.

каждой четверти, для того что бы отслеживать изменения в

развитии обучающегося.

проверяет работу тьютора. Тьютору рекомендуется с ней ознакомится, что

бы знать требования к своей работе  

ДНЕВНИК

– форма отчетности, которая позволяет фиксировать наблюдения, отслеживать динамику развития ребенка.

Виды дневников:
1. Дневник, в котором тьютор фиксирует значимые проявления поведения подопечного с целью отслеживания динамики учебной и социальной жизни подопечного.
2. Дневник как форма приложения к отчетности перед вышестоящей психолого-педагогической инстанцией. Такая форма отчетности должна вестись в соответствии с требованиями этой инстанции.
3. Дневник как способ информирования родителей о жизни, учебе и успехах их ребенка.

внимания - устойчивость, переключаемость, объем, привлекаемость.
3.Особенности восприятия и осмысления

учебного материала.
4.Особенности понимания и воспроизведения учебного материала
5.Особенности речи - дефекты речи, понимание, запас слов, письменная речь.
6.Особенности усвоения учебного материала - отношение к отдельным учебным предметам, умение применять знания в новых условиях.
7.Успеваемость - общая, по предметам, факты, которые влияют на успеваемость в течение учебного года или за несколько лет обучения.

с коллективом - положение, авторитет в коллективе, чем определяется

это положение.
11.Особенности характера.
12.Общие выводы: трудности, возникающие в процессе обучения и воспитания, их преодоление; на преодоление какого недостатка, в первую очередь, должно быть направлено внимание тьютора, на какие положительные качества личности должен опереться тьютор в своей работе, какие коррекционно-педагогические мероприятия должны быть проведены в дальнейшем с этим учеником, динамика развития.