Слайд 2
МДОУ №81 «Центр развития ребёнка – Детский сад
«Конёк – Горбунок»
Мир, окружающий ребёнка - это прежде
всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.
В.Сухомлинский
Слайд 4
Игры, эксперименты, наблюдения, опыты, рисование.
Слайд 5
Программа воспитания и обучения в детском саду под
редакцией М. А. Васильевой
Слайд 6
Проект
по формированию экологической культуры в условиях Крайнего
Севера
«Я И ПРИРОДА»
Слайд 9
В проекте представлены такие виды направления в экологической
деятельности ребенка, как:
познавательный (формирование представлений о мире природы),
перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе)
практический (формирование склонности к проявлению позитивного взаимодействия).
Слайд 10
ЦЕЛЬ проекта:
Формирование у детей дошкольного возраста
осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой
природы, которые составляют их непосредственное окружение
Слайд 11
Задачи проекта:
формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных
пониманию ребенка-дошкольника в условиях крайнего севера;
развитие познавательного интереса к
миру природы, чувства эмпатии к объектам природы;
формирование первоначального умения и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Слайд 12
Основные принципы реализации проекта
по экологическому воспитанию
Принцип научности
Принцип доступности
Принцип гуманистичности
Принцип деятельности
Принцип интеграции
Принцип
системности
Принцип регионализма
Слайд 13
Этапы реализации проекта:
I . Организационный (август-сентябрь 2006г.)
II.
Внедренческий (октябрь 2006г. – май 2008г.)
III. Результативный (июнь –
август 2008г.)
Слайд 15
Участники проекта
Дети МДОУ №81 «Центра развития
ребёнка – Детский сад «Конёк – Горбунок», воспитатели, родители,
сотрудники музея, библиотеки, картинной галереи, научные работники государственного природного заповедника «Большой Арктический».
Слайд 16
Направление работы по реализации проекта
Слайд 17
Воспитание экологической культуры
через разные виды деятельности ребёнка
Слайд 19
мироздание
вода
воздух
солнце
песок
глина
камни
сезоны
обитатели уголка природы
перелётные и
зимующие птицы
растения
дикие и
домашние
животные
лес
комнатные растения
тропический лес
пруд, озеро, река
море
луг
как человек
использует природу
как человек
охраняет природу
степь
тайга
Человек и природа
край, в котором я живу
Слайд 21
Экологический кружок
«Юный натуралист»
Цель: Формирование экологических знаний посредством
экспериментальной детской деятельности
Задачи:
формирование навыков опытно-экспериментальной деятельности;
развитие у детей познавательного
интереса к исследовательской деятельности;
развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения.
Слайд 25
Заседание учёного совета научного общества дошкольников
Слайд 26
Экологическое образование родителей
Слайд 27
Из результатов проведенного предварительного анкетирования, опросов родителей
следует, что наиболее значимой информацией является:
данные об экологической ситуации
в их городе, микрорайоне детского сада, жилого массива;
правила поведения в экстремальных условиях (неблагоприятные экологические ситуации, катастрофы);
требования к экологии жилища;
роль комнатных, лекарственных, пищевых растений;
выбор экологически безопасных мест для прогулок
с детьми, отдыха на природе;
содержание в доме домашних животных и их значение для
воспитания ребенка;
развитие ребёнка как личности в процессе экологического образования;
информация, получаемая от самого ребёнка о занятиях в детском саду.
Слайд 28
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
консультации для родителей,
родительские собрания,
беседы,
тематические выставки,
смотры-конкурсы,
анкетирование,
развлечения,
праздники,
конкурсы.
Слайд 29
Экологизация развивающей среды групп, ДОУ
Слайд 30
Основными требованиями, предъявляемыми к созданию экологической развивающей предметной
среды в группе, ДОУ являются:
Безопасность жизни и здоровья детей.
Развивающий
характер среды, обеспечение зоны ближайшего развития ребёнка и возникновения познавательных интересов, волевых качеств, чувств и эмоций у детей.
Информативность (разнообразие, богатство объектов живой природы, дидактического и наглядного материала, использование информационных средств (аудио, видео, компьютерной техники и пр.), что способствует удовлетворению познавательных способностей детей).
Новизна (включение новых элементов среды повышает познавательный интерес).
Эстетика организации среды.
Животные и растительные объекты должны быть неприхотливы с точки зрения их содержания и ухода.
Слайд 31
Экологическое пространство группы включает в себя следующие
элементы:
комнатные растения,
растительные объекты,
объекты животного мира,
лабораторный материал,
календарь природы,
макеты,
музейные и коллекционные
материалы,
полка книг,
модели, схемы и другой дидактический материал,
Слайд 32
Познавательно-экологический центр в МДОУ «Лукоморье»
Слайд 33
Сотрудничество с социальными институтами города
Слайд 36
Информационно – методический материал
