Слайд 2
Общие задачи обучения предметному рисованию
для всех возрастных
групп являются следующие:
научить изображению формы и строения предмета;
научить изображению
некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным;
передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа;
развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими изобразительными материалами.
Слайд 3
Задачи обучения в первой младшей группе следующие:
вызвать интерес
к процессу рисования как деятельности, дающей результат;
познакомить с материалами
для рисования (карандашами, красками) и приемами пользования ими;
научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета;
научить приемам проведения прямых, округлых линий и замкнутых форм.
Слайд 4
Задачи обучения во второй младшей группе:
научить изображению
разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их
основные признаки (цвет, форму);
развивать чувство цвета - умение различать и называть основные цвета;
развивать композиционные навыки - располагать изображение в середине листа бумаги;
совершенствовать технические навыки.
Слайд 5
Задачами обучения в средней группе являются следующие:
научить
изображению предметов округлой и прямоугольной форм, передаче их строения,
основных частей и деталей;
научить использованию цвета как художественного выразительного средства;
развивать композиционные умения в расположении предмета в центре листа;
совершенствовать технические навыки в закрашивании рисунка карандашами и красками.
Слайд 6
Задачи обучения детей старшей группы:
научить правильной передаче
формы предмета, его признаков, относительной величины и положения частей;
научить
передаче в рисунке несложных движений;
развивать технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приемы действия кистью); научить приемам рисования цветными мелками, углем, сангиной, акварельными красками;
развивать и совершенствовать чувство цвета.
Слайд 7
Задачами обучения в подготовительной группе:
научить изображению строения, величины,
пропорций, характерных признаков предметов с натуры и по представлению;
научить
передавать богатство форм и красок, создавать выразительные образы;
развивать композиционные умения (расположение предмета на листе в зависимости от характера формы и величины предмета);
развивать чувство цвета
развивать технические навыки (умение смешивать краски для получения различных цветов и их оттенков;
накладывать штрихи карандашом или мазки кистью по форме предмета).
Слайд 8
Методика обучения рисованию
Первая младшая группа.
Прежде всего сама
деятельность воспитателя является наглядной основой. Ребенок следит за рисунком
воспитателя и начинает подражать ему.
Слайд 9
Вторая младшая группа
Проведение занятий рисованием с детьми трех
лет требует конкретизации всего материала. Без опоры на четкие
представления обучение простейшим формам будет абстрактным, отвлеченным, непонятным для них.
Слайд 10
Средняя группа
Как и в младшей группе, воспитатель
при рассматривании предмета пользуется обрисовывающим жестом и словесным объяснением.
Для
детей, которые приобрели навыки в рисовании, этого жеста бывает достаточно, чтобы понять, с чего начать рисунок и в какой последовательности его выполнять.
Слайд 11
Старшая группа
Много внимания уделяется развитию самостоятельного творчества детей.
Творческая работа воображения может быть основана в первую очередь
на богатстве опыта. Поэтому вопрос о развитии восприятия детей является центральным.
