Презентация на тему Приемы вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность

главной цели обучения в начальной школе выделено развитие личностных

качеств и способностей учащихся с опорой на приобретенный ими опыт практической деятельности. Ведущая роль при этом отводится системно-деятельностному подходу, универсальность которого заключается во включении учащихся в активную поисково-исследовательскую деятельность как особый вид интеллектуального творчества.
По мнению ученых, учебно-исследовательская деятельность способствует развитию мотивированного интереса к самостоятельному приобретению знаний, природной любознательности и творческого потенциала учащихся.

Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность.
Бернард Шоу

по

вовлечению младших школьников в учебно-исследовательскую деятельность на уроке

Задачи:
изучить рассматриваемую проблему в научно-педагогической литературе

разработать различные приемы организации учебно-исследовательской деятельности млад-ших школьников

апробировать различные приемы вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность младших школьников

создать копилку приемов формирования исследовательских умений младших школьников

2100» позволяют применить учебное исследование на уроке

Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева

А.А.Вахрушев

Д.Д.Данилов

С.А.Козлова

А.В.Горячев

то, что в результате её учащиеся не производят новые

знания, а приобретают навыки исследования

педагога, направленная на исследование различных объектов с соблюдением процедур и этапов,

близких научному исследованию, но адаптированных к уровню познаватель-ных возможностей школьников

проблемы

7. Вывод
(подтверждение
или опровержение
гипотезы)

6. Анализ,
обобщение

результатов

3. Выбор способа
проверки гипотезы

Структура учебного исследования

8.Подведение
итогов

4. Действия,
направленные
на проверку
гипотезы

исследования, обозначить границы исследования
2. Выдвижение гипотезы

Гипотеза – основа процесса

творческого мышления, это – поиск и предложение возможных вариантов

Гипотеза может быть как подтверждена, так и опровергнута

способа проверки

гипотезы

Цель:
определить методы исследования

4. Действия, направленные на проверку гипотезы

Цель:
выполнение
исследования

полученный материал, обобщить его, выделить главное и исключить второстепенное
6.

Анализ, обобщение результатов


Цель:
структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приемы

сообщение по результатам исследования
8.Подведение итогов

Цель:
обсуждение итогов завершенной

работы

и последовательному усвоению материала

благоприятно воздействует на развитие творческих способностей

развивает

логическое мышление, творческие способности учащихся

проявляет интерес к предмету, любознательность

организует связь с другими видами искусства

давать определение понятиям
умение классифицировать
умение проводить опыты
умение делать выводы и

умозаключения
умение структурировать материал
умение работать с текстом
умение доказывать и защищать свои идеи

какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти

ответы
Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы
Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы
 Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы
Сделай выводы
Оформи результаты своей работы
 Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования

мне?
Волшебные растения
Сирень. Дерево прекрасной нимфы
Моя малая Родина
Витамины на окне
Экскурс

в историю слова «врач»
Магические числа в русских народных сказках
Образ Лисы в сказках

Темы исследовательских работ учащихся