Презентация на тему Критическое мышление

и письмо»
«Дебаты»
«Сообщество»

(РКМЧП)
Технология развития критического мышления через чтение и письмо разработана

Международной читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной педагогики, в настоящее время реализуется более чем в 29 странах мира.

(РКМЧП)
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» представляет

собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных на достижение определенных образовательных результатов:
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
умение решать проблемы;

опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и

письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.

«Технология развития критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП)

технологиями
Может быть использована в различных предметных областях (словесность, история,

обществознание, правовое образование, иностранный язык, география, экология, мировая художественная культура, начальные классы и другие).

«Технология развития критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП)

следующее: «Критическое мышление – это использование когнитивных техник и

стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата. Это определение характеризует мышление как нечто отличающееся контролируемостью, обоснованностью и целенаправленностью, - такой тип мышления, к которому прибегают при решении задач, формулировании выводов, вероятностной оценке и принятии решений. При этом думающий использует навыки, которые обоснованы и эффективны для конкретной ситуации и типа решаемой задачи».

Определение понятия «критическое мышление»

мышление, которое направлено на решение того, чему следует верить

или какие действия следует предпринять. При таком понимании критическое мышление включает как способности ( умения), так и предрасположенность (установки)».

Определение понятия «критическое мышление»

методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск

ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и следствия этих фактов. Критическое мышление предполагает вежливый скептицизм, сомнение в общепринятых истинах, означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами. Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление. Критическое мышление не есть отдельный навык или умение, а сочетание многих умений»
(Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж. Пособие «Как учатся дети: Свод основ»).

Определение понятия «критическое мышление»

Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического

мышления;
Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить;
Критическое мышление стремится к убедительной аргументации;
Критическое мышление есть мышление социальное.

Д.Клустер «Что такое критическое мышление?» (международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо «Перемена» 2001, № 4)

Определение понятия «критическое мышление»

личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения

к теме

(realization of meaning)

активное получение информации
соотнесение нового с

уже известным
систематизация полученной информации
отслеживание собственного понимания

систематизация новой информации
выработка собственного отношения к изучаемому материалу

формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле
анализ собственных мыслительных операций

систематизация новой информации
выработка собственного отношения к изучаемому материалу

формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле
анализ собственных мыслительных операций