Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Методы научного познания

Содержание

2. План1. Метод научного познания.2. Классификация методов научного познания:
3. Литература 1. Загвязинский, В.И. Методология
4. Метод (от греческого methodos – путь к
5. Первая группа – философские методы (диалектика, метафизика,
6. Вторая группа — общенаучные подходы и методы
7. 1. Методы эмпирического исследования:а) наблюдение — целенаправленное
8. г) описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании
9. а) формализация — отображение содержательного знания в
10. в) гипотетико-дедуктивный метод — метод научного познания, сущность
11. а) анализ — реальное или мысленное разделение объекта
12. г) идеализация — мыслительная процедура, связанная образованием
13. ж) моделирование — метод исследования определенных объектов
14. Третья группа – частнонаучные методы, представляющие собой
15. а) идеографический метод — описание индивидуальных особенностей единичных
16. Четвертая группа — дисциплинарные методы, представляющие собой
17. Пятая группа — методы междисциплинарного исследования, представляющие
18. Таким образом, в науке существует многоуровневая система
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

План1. Метод научного познания.2. Классификация методов научного познания: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные, междисциплинарные.3. Классификация методов психолого-педагогических исследований: эмпирические, теоретические, сравнительно-исторические, математической и статистической обработки и интерпретации результатов научной работы. 4.Общенаучные логические методы и приемы познания (анализ, синтез, абстрагирование,

Литература 1. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования :

Метод (от греческого methodos – путь к чему-либо) – способ достижения цели,

Первая группа – философские методы (диалектика, метафизика, феноменология, герменевтика и т.д.). Относительно

Вторая группа — общенаучные подходы и методы исследования, выступающие в качестве своеобразной

1. Методы эмпирического исследования:а) наблюдение — целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся в

г) описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или эксперимента)

а) формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом виде (в формулах);б) аксиоматический метод

в) гипотетико-дедуктивный метод — метод научного познания, сущность которого заключается в создании системы

а) анализ — реальное или мысленное разделение объекта на составные части, и синтез

г) идеализация — мыслительная процедура, связанная образованием абстрактных объектов, принципиально не осуществимых

ж) моделирование — метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на

Третья группа – частнонаучные методы, представляющие собой совокупность способов, принципов познания, исследовательских

а) идеографический метод — описание индивидуальных особенностей единичных фактов и событий;б) диалог («вопросно-ответный метод»);в) понимание;г) интроспекция

Четвертая группа — дисциплинарные методы, представляющие собой систему приемов, применяемых в той

Пятая группа — методы междисциплинарного исследования, представляющие собой совокупность ряда синтетических, интегративных

Таким образом, в науке существует многоуровневая система методологического знания, включающая пять основных

Слайды презентации

Слайд 2 План
1. Метод научного познания.
2. Классификация методов научного познания: философские,

План1. Метод научного познания.2. Классификация методов научного познания: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные,

общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные, междисциплинарные.
3. Классификация методов психолого-педагогических исследований: эмпирические, теоретические,

сравнительно-исторические, математической и статистической обработки и интерпретации результатов научной работы.
4.Общенаучные логические методы и приемы познания (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция, дедукция, аналогия)

Слайд 3 Литература
1. Загвязинский, В.И. Методология и

Литература 1. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб.

методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студентов пед.

вузов по спец.031000 – Педагогика и психология / В.И. Загвязинский – М. : Академия, 2001. – 202 с.
2. Руденко, А.М. Экспериментальная психология / А.М. Руденко. – н /Д: Феникс. 2011. – 284 с.

Слайд 4 Метод (от греческого methodos – путь к чему-либо)

Метод (от греческого methodos – путь к чему-либо) – способ достижения

– способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического

и теоретического освоения действительности.

В.П. Кохановский по степени общности и сфере действия разделяет все методы научного познания на пять групп.

Слайд 5 Первая группа – философские методы (диалектика, метафизика, феноменология,

Первая группа – философские методы (диалектика, метафизика, феноменология, герменевтика и т.д.).

герменевтика и т.д.). Относительно роли философии в науке сложились

две крайние модели:

а) умозрительно-философский подход (натурфилософия, философия истории и т.д.), прямо выводящий исходные принципы научных теорий из философских принципов, помимо анализа специального материала данной науки (В. Шеллинг, Г. Гегель);
б) позитивизм («наука сама себе философия»), в котором роль философии в частнонаучном познании либо абсолютизируется, либо принижается или даже вовсе отвергается.

Слайд 6 Вторая группа — общенаучные подходы и методы исследования,

Вторая группа — общенаучные подходы и методы исследования, выступающие в качестве

выступающие в качестве своеобразной промежуточной методологии между философией и

фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук.

В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня:
1. Методы эмпирического исследования.
2. Методы теоретического познания.
3. Общелогические методы и приемы исследования.

Слайд 7 1. Методы эмпирического исследования:
а) наблюдение — целенаправленное пассивное

1. Методы эмпирического исследования:а) наблюдение — целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся

изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств;
б) эксперимент

— активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях;
в) сравнение — познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта);

Слайд 8 г) описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов

г) описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или

опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения,

принятых в науке;
д) измерение — совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.

1. Методы эмпирического исследования:

Слайд 9 а) формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом

а) формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом виде (в формулах);б) аксиоматический

виде (в формулах);
б) аксиоматический метод — способ построения научной теории,

при котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения — аксиомы, из которых все остальные утверждения этой теории выводятся чисто логическим путем, посредством доказательства;

2. Методы теоретического познания:

Слайд 10 в) гипотетико-дедуктивный метод — метод научного познания, сущность которого

в) гипотетико-дедуктивный метод — метод научного познания, сущность которого заключается в создании

заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез,

из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах;
г) восхождение от абстрактного к конкретному — метод теоретического исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от исходной абстракции через последовательные этапы углубления и расширения познания к результату — целостному воспроизведению в теории исследуемого предмета.

2. Методы теоретического познания:

Слайд 11 а) анализ — реальное или мысленное разделение объекта на

а) анализ — реальное или мысленное разделение объекта на составные части, и

составные части, и синтез — их объединение в единое

органическое целое, а не в механический агрегат;
б) абстрагирование — процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одно временным выделением интересующих исследователя свойств;
в) обобщение — процесс установления общих свойств и признаков предмета, тесно связано с абстрагированием;

3. Общелогические методы и приемы исследования:

Слайд 12 г) идеализация — мыслительная процедура, связанная образованием абстрактных

г) идеализация — мыслительная процедура, связанная образованием абстрактных объектов, принципиально не

объектов, принципиально не осуществимых в действительности («точка», «идеальный газ»,

«абсолютно черное тело» и т.д.);

д) индукция — движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах) и дедукция — восхождение процесса познания от общего к единичному;

е) аналогия — установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами;

3. Общелогические методы и приемы исследования:

Слайд 13 ж) моделирование — метод исследования определенных объектов путем

ж) моделирование — метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик

воспроизведения их характеристик на другом объекте — модели, которая

представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности;
з) системный подход — совокупность общенаучных методологических принципов, в основе которых лежит рас смотрение объектов как систем;
и) вероятностно-статистические методы — методы, основанные на учете действия множества случайных факторов, которые характеризуются устойчивой частотой. Опираются на теорию вероятностей.

3. Общелогические методы и приемы исследования:

Слайд 14 Третья группа – частнонаучные методы, представляющие собой совокупность

Третья группа – частнонаучные методы, представляющие собой совокупность способов, принципов познания,

способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в

той или иной отрасли науки.
В социально-гуманитарных науках, в том числе и психологии, кроме философских и общенаучных методов, применяются следующие специфические средства, методы и операции:

Слайд 15 а) идеографический метод — описание индивидуальных особенностей единичных фактов

а) идеографический метод — описание индивидуальных особенностей единичных фактов и событий;б) диалог («вопросно-ответный

и событий;
б) диалог («вопросно-ответный метод»);
в) понимание;
г) интроспекция (самонаблюдение);
д) эмпатия (вчуствование) — восприятие внутреннего

мира другого человека, проникновение в его переживания;
е) тестирование;
ж) опросы и интервью;
з) проективные методы;
и) биографический и автобиографический методы;
к) социальный эксперимент и социальное моделирование;
л) ролевые и имитационные игры и др.

Слайд 16 Четвертая группа — дисциплинарные методы, представляющие собой систему

Четвертая группа — дисциплинарные методы, представляющие собой систему приемов, применяемых в

приемов, применяемых в той или иной дисциплине, входящей в

какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук.

Слайд 17 Пятая группа — методы междисциплинарного исследования, представляющие собой

Пятая группа — методы междисциплинарного исследования, представляющие собой совокупность ряда синтетических,

совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания

элементов различных уровней методологии), нацеленных на стыки научных дисциплин.

Слайд 18 Таким образом, в науке существует многоуровневая система методологического

Таким образом, в науке существует многоуровневая система методологического знания, включающая пять

знания, включающая пять основных групп: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные

и междисциплинарные методы. Данная система имеет разные подсистемы, уровни, классы и виды, которые применяются в зависимости от типа и вида исследуемой научной проблемы. В психологии также имеются различные классификации исследовательских методов.

- Предыдущая Структура та зміст виховної роботи в Збройних Силах України

Следующая - Электроэнергетика и её значение

Философия Средних веков и эпохи Возрождения 177

Социальные ценности и нормы 298

Философия и ее традиции 167

Роль вопросно-ответных отношений в мыслительной деятельности 136

Жизнь и разум. Раскрытые тайны Вселенной 163

Стихийная диалектика: возникновение, роль и современная оценка 213

Проблемы типологии культуры. Часть 1 205

Проектная компетентность 146

Наука в современной цивилизации 193

Проблема сознания в философии 151

Пути познания мира 174

Русская философия 205

Конфуцианство в древнем Китае 152

Схоластика 216

Память 132

Понятие как форма мышления 156

Понятие материя и дух. Смысл трансформации понятия бытие в понятие материя в диалектическом материализме 131

Мировоззрение и познание 161

Философия пожилого возраста от ЛОУ 133

Концепции в науке о живом 177

Критический рационализм как источник научного материализма 193

Философы и их основные тезисы 175

Концепции в науке о живом 148

Философия Г.В. Лейбница (1646-1716) — завершение рационалистического классицизма Нового времени 268

Что такое findslide.org?

Обратная связь

Презентация на тему Методы научного познания

Содержание

Слайд 2 План1. Метод научного познания.2. Классификация методов научного познания: философские,

общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные, междисциплинарные.3. Классификация методов психолого-педагогических исследований: эмпирические, теоретические,

Слайд 3 Литература 1. Загвязинский, В.И. Методология и

методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студентов пед.

Слайд 4 Метод (от греческого methodos – путь к чему-либо)

– способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического

Слайд 5 Первая группа – философские методы (диалектика, метафизика, феноменология,

герменевтика и т.д.). Относительно роли философии в науке сложились

Слайд 6 Вторая группа — общенаучные подходы и методы исследования,

выступающие в качестве своеобразной промежуточной методологии между философией и

Слайд 7 1. Методы эмпирического исследования:а) наблюдение — целенаправленное пассивное

изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств;б) эксперимент

Слайд 8 г) описание — познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов

опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения,

Слайд 9 а) формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом

виде (в формулах);б) аксиоматический метод — способ построения научной теории,

Слайд 10 в) гипотетико-дедуктивный метод — метод научного познания, сущность которого

заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез,

Слайд 11 а) анализ — реальное или мысленное разделение объекта на

составные части, и синтез — их объединение в единое

Слайд 12 г) идеализация — мыслительная процедура, связанная образованием абстрактных

объектов, принципиально не осуществимых в действительности («точка», «идеальный газ»,

Слайд 13 ж) моделирование — метод исследования определенных объектов путем

воспроизведения их характеристик на другом объекте — модели, которая

Слайд 14 Третья группа – частнонаучные методы, представляющие собой совокупность

способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в

Слайд 15 а) идеографический метод — описание индивидуальных особенностей единичных фактов

и событий;б) диалог («вопросно-ответный метод»);в) понимание;г) интроспекция (самонаблюдение);д) эмпатия (вчуствование) — восприятие внутреннего

Слайд 16 Четвертая группа — дисциплинарные методы, представляющие собой систему

приемов, применяемых в той или иной дисциплине, входящей в

Слайд 17 Пятая группа — методы междисциплинарного исследования, представляющие собой

совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания

Слайд 18 Таким образом, в науке существует многоуровневая система методологического

знания, включающая пять основных групп: философские, общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные

Похожие презентации

Похожие презентации

Слайд 2 План
1. Метод научного познания.
2. Классификация методов научного познания: философские,

общенаучные, частнонаучные, дисциплинарные, междисциплинарные.
3. Классификация методов психолого-педагогических исследований: эмпирические, теоретические,

Слайд 3 Литература
1. Загвязинский, В.И. Методология и

Слайд 7 1. Методы эмпирического исследования:
а) наблюдение — целенаправленное пассивное

изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств;
б) эксперимент

виде (в формулах);
б) аксиоматический метод — способ построения научной теории,

и событий;
б) диалог («вопросно-ответный метод»);
в) понимание;
г) интроспекция (самонаблюдение);
д) эмпатия (вчуствование) — восприятие внутреннего