Презентация на тему Электронное портфолио(для учитель физики)

«Учить не мыслям, а мыслить»

Кант

МОУ СОШ № 1

Лапчёва Е. Д. – учитель математики и физики

оценка профессиональной компетенции;
планирование действий по преодолению трудностей и

достижению более высоких результатов.
Задачи:
развивать новое педагогическое мышление;
повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры;
моделировать профессиональную деятельность.
Ожидаемые результаты:
положительное изменение собственных качественных показателей в работе;
повышение квалификации.

задачи как педагога.
Общие сведения.
Результаты педагогической деятельности.
Участие в конкурсах.


Используемые педагогические

технологии.
Обобщение опыта работы.
Научно – методическая деятельность.
Учебно – материальная база.
Я – классный руководитель.

Если учитель имеет только любовь к делу, он

будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л. Толстой.
Учительская профессия – одна из самых древних в мире. Её социальная значимость и потребность в ней не ослабевают с развитием человеческого общества, так как воспитание и обучение – явления непреходящие. Обучать и воспитывать – это две основные функции деятельности учителя. Эти функции сохраняются во все времена, меняется только их содержание: меняется жизнь и требования общества к человеку; меняются цели, задачи обучения и воспитания; рождается новое содержание образования.
Изменения в стране требуют от школы особого выпускника – человека творческого, с нестандартным мышлением, способного быстро перестраиваться в столь динамично меняющемся мире; человека нравственного, высококультурного, способного качественно овладеть профессией, а потом самореализоваться в жизни.

человек, который сможет совместить то, что требует будущее, и

то, что складывалось испокон веков. Ведь ещё Конфуций говорил: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».
Какие же качества остаются незыблемыми и вечными для учителя? Вспомним, что ещё в Древнем Риме и Греции были великие философы, которые одновременно являлись и учителями. Например, Платон – учитель Аристотеля, Аристотель - учитель Александра Македонского. По – моему, этих людей объединяла доброта, душевность, любовь к своему делу и к детям, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Благодаря этим качествам они сумели раскрыть в своих учениках талант. . Сегодняшние школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление о преподавателе у следующего поколения. По этому, учитель – это волшебник, друг, наставник, творец, человек, в сердце которого найдётся место для каждого.

 

развития способностей ребёнка к самоопределению в направлениях и средствах

самообразования через развитие их творческих и индивидуальных способностей.
Формирование личности, умеющей применять свои знания на практике, самосовершенствоваться в процессе деятельности.
Формирование у учащихся потребности к самопознанию, саморазвитию, самореализации.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Гороховца Владимирской области.

Стаж работы 20 лет. Образование – ВГПИ, физико – математический факультет, квалификационная категория – первая.

Личные данные




Повышение квалификации







Грамоты и благодарности

по теме « Подготовка экспертов по проверке заданий с

развёрнутым ответом государственной итоговой аттестации по математике в 9 классе»
(удостоверение).
В 2009 году окончила дистанционные курсы повышения квалификации учителей математики
(удостоверение).
В 2010 году приняла участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: « Разработка компетентностно - ориентированных заданий по учебным предметам» АНО «Центр развития молодежи»
(свидетельство).
Пройдя дистанционный курс обучения, разобралась с особенностями дистанционного обучения, лучше освоила работу на компьютере. Планирую продолжать обучение дистанционно.

добросовестный труд в системе образования, 2005 год.
Грамота за участие

в школьном конкурсе «Лучшее методическое объединение – 2009».
Благодарность МОУ СОШ № 1 за высокие результаты в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, 2010 год.
Почётная грамота Управления образования Гороховецкого района за многолетний добросовестный труд в системе образования, 2009 год.
Почётная грамота Департамента образования администрации Владимирской области за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, 2011 год.

итоговой аттестации


Эффективность работы

Исследовательская деятельность учащихся

ученица 11 класса Лютова М. принимала участие в областных

математических чтениях, посвящённых Магницкому.
В 2010 году проект, выполненный Фарафоновой Е. , стал составляющей частью моей работы на Всероссийский конкурс «Проекты учителей, применяющих новые информационные технологии».
Учащиеся моих классов ежегодно принимают участие в Международной математической игре «Кенгуру». Лучший результат у Гурьева Д. – 1 место в районе, 27 место в регионе. В 2010 году учащиеся 8 – х классов: Гурьев Д. занял 2 место на районной олимпиаде, Фарафонова Е. – 3 место.
В 2010 – 2011 уч. г. учащиеся 5 – х классов принимали участие в Молодёжном математическом чемпионате, который проводился Центром развития одарённости. Лучший результат у Гущиной Е.
В 2011 уч. г. ученик 8 класса Кованцев С. принимал участие в областных математических чтениях. посвящённых Чебышеву.
В 2011 уч. г. ученик 8 класса Лапчёв А. принимал участие во Всероссийском дистанционном конкурсе « Дорога к звёздам».
Участие и первые победы в олимпиадах  и конкурсах стали стимулом для моих учащихся, что способствует повышению интереса к предмету. Планирую продолжать работу с одарёнными детьми.

учебном году на «4» и «5» закончили: математика-51,4%; физика-60,1%

. В 2009-2010 на «4» и «5» закончили: математика- 51,4%; физика-60,5%. В 2010-2011 учебном году на «4» и «5» закончили: математика-54,8%; физика-60,6%.

Средний балл, полученный учащимися, составил:
2008-2009 учебный год: математика -3,6; физика -3,7;
2009 -2010 учебный год: математика - 3,6; физика-3,8.
2010 -2011 учебный год: математика-3,8; физика-3,8.

Повысить средний бал  по дисциплинам до 4 через более активное использование наглядности на уроках с применением информационных технологий.

физике по выбору сдавали 5 учащихся. Учащиеся подтвердили свои

годовые оценки, некоторые учащиеся результат улучшили. На «4» и «5» сдали 83% учащихся.

В 2008-2009 учебном году учащиеся 11 классов сдавали экзамен по алгебре в обязательном порядке. Учащиеся подтвердили свои годовые оценки. На «4» и «5» сдали 51% учащихся.
Повысить процент качества  по дисциплинам через более активное использование наглядности на уроках с применением информационных технологий.

2009 учебный год

любящий свою работу, и заинтересованный в ее результатах, я

понимаю, что задачи обучения и воспитания не могут быть полностью решены на уроках. Поэтому веду активную внеурочную деятельность. Так, занимаясь с ребятами в ШНО, мы рассмотрели и изучили следующие темы:













Проекты учеников участвовали в конкурсах на различных уровнях . Это позволило учащимся пополнить свои портфолио и лучше овладеть компьютером. Планирую обобщить свой опыт по организации проектной деятельности.

участие в районном конкурсе « Мой лучший урок», где

были сданы разработка обобщающего урока в 5 классе по теме «Действия с десятичными дробями» и разработка урока в 6 классе по изучению нового материала «Площадь круга».
В 2008-2009 уч. году участвовала в районном конкурсе «Калейдоскоп методических разработок», где представляла опыт работы школьного методического объединения.
В 2009-2010 уч. году принимала участие в районном конкурсе «Педагог – мастер 2010», где представила опыт работы по теме « Использование ИКТ на уроках математики». В рамках конкурса были представлены: Эссе «Учитель – вчера, сегодня, завтра», портфолио, проведён урок по теме: «Действия с десятичными дробями».
В 2009-2010 уч. году принимала участие в работе районного семинара. Представляла опыт работы классного руководителя по теме «Здоровье учащихся».
В 2010 уч. году принимала участие в двух всероссийских сетевых конкурсах: «Портфолио учителя», «Проекты учителей, применяющих новые информационные технологии».
В 2011 уч. году принимала участие в конкурсе ПНП «Образование».

качественную подготовку школьников к изучению систематического курса алгебры и

геометрии (в том числе стереометрии) в старших классах, а также смежных дисциплин: физики, химии, географии и др.
Предназначены для общеобразовательных школ, классов компенсирующего, углубленного изучения.
Обеспечивают преемственность с курсом математики в начальной школе и курсами алгебры в последующих классах для большинства программ.

Обучение осуществляется в парах, группах. Преобладает дифференцированный подход.
Информационно-коммуникационные

технологии (способствуют на уроках расширению информационного поля урока, стимулируют интерес и пытливость ребенка).
Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (автор Окунев). Проблемная постановка вопроса, задания с ошибкой, математические сказки, сочинения, задания с пропусками или выбором ответа.
Технология развивающих игр (дидактическая игра, кроссворды, математическое лото).
Технология учебных циклов. В её рамках наряду с традиционными формами обучения широко применяются практикумы, особое внимание уделяется диагностике. Контроль знаний осуществляется с использованием тестов.
Применение различных технологий или их элементов полностью отвечают современным требованиям к школьному образованию, обеспечивая достижение качественных результатов обучения и удовлетворение всех участников образовательного процесса.

на уровне школы и района: «Решение простейших тригонометрических уравнений»,

«Действия с натуральными числами», «Действия с десятичными дробями», «Математическая гостиная».
Выступаю на заседаниях педагогических советов: «Общая характеристика волевых усилий», «Накопляемость оценок учащихся». «Формирование ключевых компетентностей школьников», «Поощрение и наказание в семье».
В 2010 году принимала участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: «Разработка компетентностно – ориентированных заданий по учебным предметам». Разработанные задания занесены в банк данных Центра развития молодёжи.
Принимаю участие в работе сетевых сообществ: «Открытый класс» и «Педагогическое сообщество учителей».

Обобщение опыта работы способствует самообразованию и саморазвитию. Планирую принимать более активное участие в работе сетевых сообществ.

№ 1;
выступления на заседаниях школьного МО;
выступление на заседании районного

МО с докладом :«Оценка и качество знаний учащихся»; «Формирование предметных умений и навыков через организацию самостоятельной работы на уроках математики», «Здоровье учащихся», «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики»;
 в 2011 году принимала участие в областной научно-практической конференции по естественно-математическому образованию. Тема конференции «Новые подходы к оценке качества естественно-математического образования». Имею публикацию в сборнике ВИПКРО.
Тема самообразования: 
«Формирование предметных умений и навыков через организацию самостоятельной работы на уроках математики».
  Планирую ежегодно принимать участие в областных научно – практических конференциях и обобщить опыт работы на уровне области.

деятельность кабинета осуществляется посредством:
проведения уроков, школьных туров олимпиад,

различного рода конкурсов, конференций, семинаров, круглых столов для учащихся;
организации и проведения работы школьного методического объединения учителей; 
организации условий для самоподготовки учащихся; 
организации условий для подготовки учителей к урокам и другим мероприятиям учебно-воспитательного процесса;
кабинет оснащён компьютером и проектором.
Планирую расширять мультимедийную базу кабинета, ежегодно обновлять дидактический материал.

каждый школьный учитель выступает в двух профессиональных ролях. Первая

роль - преподавателя, вторая - классного руководителя. И хотя роль классного руководителя - вторая, на самом деле - это безграничный труд, который во много раз больше занимает времени, чем первая. Задача каждого педагога целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души, помочь человеку стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. В своей работе я придерживаюсь следующих заповедей:
Ясно определи, чего ты хочешь от ребёнка, а также узнай, что он сам думает по этому поводу.
Не подсказывай готового решения, а показывай возможные пути к нему.
Никогда не принимайся за воспитание в плохом настроении.
Не пропусти момента, когда ребёнок достиг первого успеха.
Оценивай поступок, а не личность.
Спокойствие, расположенность к общению, правильный тон – вот залог успеха.