Презентация на тему Тренажерная деятельность в детском доме

Содержание

2. «Как было бы хорошо начать создание детского
3. Наша группа
4. У воспитанников нашей группы низкий уровень вербального
5. Программно-методическое
6. ЗадачиПомочь детям с проблемами в развитии приобрести
7. Методы реализации задачНаправленностьвоспитателя напедагогикусотрудничества: Диалог и коллективный
9. Знакомство с пьесой, её содержаниемРабота над спектаклемРаспределение
10. Предметно- развивающая средаразнообразные виды театров наличие зала
11. Взаимосвязь со специалистами
12. Мониторинг развития детей
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

«Как было бы хорошо начать создание детского театра с детского возраста!Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребенка» К.С.Станиславский«Театр ничуть не безделица, и вовсе не пустая вещь…» Н.В.Гоголь

Главная
Физкультура
Тренажерная деятельность в детском доме

Театральная деятельность – как средство всестороннего развития ребенка в условиях детского дома

«Как было бы хорошо начать создание детского театра с детского возраста!Ведь инстинкт

У воспитанников нашей группы низкий уровень вербального интеллекта, бедный словарный запас, слабо

Программно-методическое обеспечениеАлянский Ю.Л. Азбука театраБуров А.Г.

ЗадачиПомочь детям с проблемами в развитии приобрести навыки, умение и опыт, необходимые

Методы реализации задачНаправленностьвоспитателя напедагогикусотрудничества: Диалог и коллективный поиск решения проблемы - как

Знакомство с пьесой, её содержаниемРабота над спектаклемРаспределение ролейРабота над мимикой, жестами, выразительной

Предметно- развивающая средаразнообразные виды театров наличие зала и ширмы разнообразие костюмов, элементов

За период проделанной работы в группе создалась доверительная обстановка.

Слайды презентации

Слайд 2 «Как было бы хорошо начать создание детского театра

«Как было бы хорошо начать создание детского театра с детского возраста!Ведь

с детского возраста!
Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у

каждого ребенка»
К.С.Станиславский

«Театр ничуть не безделица, и вовсе не пустая вещь…»
Н.В.Гоголь

Слайд 3 Наша группа

Слайд 4 У воспитанников нашей группы низкий уровень вербального интеллекта,

У воспитанников нашей группы низкий уровень вербального интеллекта, бедный словарный запас,

бедный словарный запас, слабо развитая рефлексия. Они отличаются несформированностью

коммуникативных навыков, снижением эмоционального тонуса, повышенной импульсивностью. Для работы с такими детьми очень подходит театральная деятельность, которая позволяет ребенку в безопасных условиях выразить свои эмоции, отработать линию поведения, принять себя и позиции другого человека.

Особенности детей группы

Слайд 5 Программно-методическое
обеспечение
Алянский

Программно-методическое обеспечениеАлянский Ю.Л. Азбука театраБуров А.Г. Учебно-воспитательная работа

Ю.Л. Азбука театра
Буров А.Г. Учебно-воспитательная работа в самодеятельном театре
Гальцова

Е.А. тропою школьных праздников
Ершова Н. И. Искусство в жизни детей
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка
Кидин С.Ю. Театр-студия в современной школе

Слайд 6 Задачи
Помочь детям с проблемами в развитии приобрести навыки,

ЗадачиПомочь детям с проблемами в развитии приобрести навыки, умение и опыт,

умение и опыт, необходимые для их социальной адаптации средствами

театрального искусства;
Выявлять и развивать индивидуальные творческие способности детей через совершенствование речевой культуры и овладение приемам пластической выразительности;
Развивать способности к совместным театрализованным действиям, общению;
Развивать познавательные способности, произвольную регуляцию деятельности,
Развивать эмоционально-личностную сферу детей;
Развивать эстетические способности.

Создание условий развития личности ребенка, психологической реабилитации детей, развитие умений и навыков, новых способностей детей.

Цель

Слайд 7 Методы реализации задач
Направленность
воспитателя на
педагогику
сотрудничества:
Диалог и коллективный поиск

Методы реализации задачНаправленностьвоспитателя напедагогикусотрудничества: Диалог и коллективный поиск решения проблемы -

решения проблемы - как основа общения воспитателя с детьми.
Поддержка

и стимулирование позитивных форм поведения детей.

Организация
определенной
драматургии
занятий:
Высокая эмоциональная насыщенность занятий;
Взаимосвязь с другими видами искусства;
Игровой характер занятия.

Создание
творческой
атмосферы на
занятиях:
Разработка специальных творческих заданий и упражнений;
Изготовление декораций.