Слайд 2
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1.Продолжать знакомить детей с явлениями природы.
2.Продолжать формировать
умение рисовать круг, прямые линии, изображать предмет линейным контуром
с использованием нетрадиционного способа –рисование пальцем.
3.Закреплять знания о геометрической форме и основном цвете изображаемого предмета.
4. Закреплять приемы рисования пальцем.
5.Формировать умения отчетливо произносить слова с естественными интонациями.
Слайд 3
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
6. Развивать умение выполнять движения
в соответствии с текстом.
7.Воспитывать аккуратность, умение соблюдать
чистоту при рисовании красками (не пачкать стол и руки, вытирать пальчик после рисования).
8. Воспитывать эстетические чувства, умение получать радость от изодеятельности.
Слайд 4
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
Музыкальная заставка( для создания эмоционального фона)
Проблемная
ситуация: на полянке цветочки опустили свои головки, тучка закрыла
солнышко, необходимо позвать солнышко;
Упражнение «Позовем солнышко»-чтение стихотворения с выполнением движений;
Беседа: «Скажи, солнце какое?»
Игра «Встало утром солнышко» с выполнением движений по тексту
Рисование солнышка пальчиком;
Рефлексия
Слушание песенки про солнышко в записи и танцы детей.
Слайд 5
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение стихотворений и потешек о солнышке;
Наблюдение за
природными явлениями на прогулках;
Рассматривание картин о явлениях природы из
цикла «Времена года»;
Пение песенок о солнышке;
Прослушивание записей произведений П.И.Чайковского из цикла «Времена года»;
п\игра «Солнышко и дождик».
Слайд 6
МАТЕРИАЛЫ:
Ширма с изображением полянки в форме круга, солнышка;
изображение тучки;
листы бумаги в форме круга;
пальчиковая краска желтого
цвета;
влажные салфетки;
музыкальное сопровождение: произведение П.И.Чайковского из цикла «Времена года» -(июнь-июль-август на выбор); песенка о солнышке.
Слайд 8
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
Воспитатель предлагает детям пойти на
полянку и полюбоваться цветущими растениями. Дети видят , что
цветочки опустили свои головки и грустят. Воспитатель задает вопрос: почему цветочки грустные?( потому что нет солнышка, его спрятала тучка).
Слайд 11
ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ПРОГНАТЬ ТУЧКУ И ПОЗВАТЬ СОЛНЫШКО К
НАМ В ГОСТИ
Дети вместе с воспитателей читают стихотворение
и выполняют движения по тексту
Ветер, ветер поскорей (качают руками над
головой)
Тучу темную развей.
Солнце- солнышко гори (рисуют рукой в
воздухе солнце)
Всем нам радость подари.
Слайд 12
НЕ ВЫХОДИТ СОЛНЫШКО ИЗ-ЗА ТУЧКИ. ДАВАЙТЕ ПОЗОВЕМ ЕГО
ЕЩЕ РАЗ.
Солнышко, покажись!
Ясное нарядись!
Выйди поскорее
Будь к нам добрее.
Сядь на
пенек
Посвети денек
Вот и выглянуло солнышко, оно улыбается. Здравствуй солнышко!
Слайд 13
БЕСЕДА «СКАЖИ, СОЛНЦЕ КАКОЕ ОНО?»
-Какой формы солнце?( круглое);
-Какого оно цвета?(желтое);
-Вот оно какое:
Желтый круг,
Много
лучиков вокруг,
Это солнышка лучи,
Так теплы и горячи.
-А сколько лучиков у солнышка?(много);
Лучи у солнышка прямые, как наши руки. Покажите ваши руки. Вот как много у нас с вами рук. как у солнца лучей. Лучики расположены по всему кругу. Солнышку надо много лучиков, чтобы всех обогреть: и деток, и травку. и птичек
Слайд 15
ИГРА-(ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С ВЫПОЛНЕНИЕМ ДВИЖЕНИЙ ПО ТЕКСТУ)
Встало утром
солнышко (потягивание)
И гулять отправилось(ходьба на месте)
И на нашей улице
Все
ему понравилось (наклоны головы вправо-влево)
Побежало солнышко
Золотой дорожкой (бег по кругу)
И попало солнышко
Прямо к нам в окошко (показываем окошко)
Вместе мы отправились
С солнцем в детский сад (ходьба по кругу)
Приласкало солнышко
Сразу всех ребят (гладят рукой по своей голове)
Слайд 16
ИГРА «РИСУЕМ СОЛНЫШКО»
Рисование проводится за столом.
Детям предлагается тарелочки с краской желтого цвета. Дети начинают
работу одновременно. Воспитатель наблюдает за процессом , напоминает приемы рисования. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками. Воспитатель предлагает детям прикрепить свои солнышки вокруг полянки.
Слайд 17
Рефлексия
Рады птички солнышку, травка и цветы.
За тепло и
добрый свет любим его мы!
