Презентация на тему Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности проект по рисованию

пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую

выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Нетрадиционные изобразительные техники -

деятельности: исследовательский
Участники проекта: дети ясельной группы, родители, воспитатели
Срок реализации:

сентябрь, май

техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей

детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка: воображение, наблюдательность, художественное мышление, память; развиваются специальные умения и навыки: мелкой моторики руки и тактильного восприятия, ориентировка на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия, чувство цвета и т.д.

Актуальность

средствами нетрадиционных техник рисования, помочь реализовать себя, уметь соединять

в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

Цель

отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными

техниками рисования.
Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.
Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.
Совершенствовать технические умения и навыки рисования.
Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

Задачи

работ народного творчества);
Практический (рисование);
Игровой («Дорисуй недостающие детали», «Дополни фигуру»,

«Поможем художнику»).

Методы

с детьми:

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная детская деятельность

Повышение компетентности педагогов:

консультации;
круглый стол и т.п.

Взаимодействие с родителями:

родительские собрания;
анкетирование родителей;
консультации;
наглядная информация;
открытые занятия для родителей;
привлечение родителей к изготовлению игр и пособий;
библиотека для родителей.

о влиянии продуктивной деятельности на развитие художественно-творческих способностей младших

дошкольников ;
Организация и пополнение развивающей среды;
Проведение диагностики развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
Подбор и систематизация форм организации детей, методов и приемов, способствующих развитию творческих способностей детей.
Разработка перспективного плана по развитию творческих способностей дошкольников;
Составление плана взаимодействия с родителями и педагогами.
II. Основной этап:
Реализация намеченных мероприятий с детьми ( непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность );
Осуществление взаимодействия с родителями и педагогами.
III. Заключительный этап:
Диагностика, оформление и анализ результатов, подведение итогов, прогнозирование дальнейшей деятельности.

Этапы работы по теме

и движение
Конструирует зрительные образы
Помогает овладеть формами
Развивает чувственно-двигательную координацию
Помогает постичь

свойства материалов

Обучает движениям, необходимым для тех или иных форм и линий

Рисование

мышление

представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их

свойствах, способах применения;

стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;

дает возможность экспериментировать;

развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие;

способствует развитию зрительно-моторной координации;

не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;

развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

пальцами
и ладошками)
Рисование по мокрому
Изонить
Рисование штампом,
тычковое рисование,
оттиск
Монотипия

И другое

Кляксография

Рисование расческой,
зубной щеткой

Рисование солью, крупами,
песком

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности

года.
Материал: Гуашь, чистый лист бумаги, широкие блюдца, салфетки.
Ход работы:
Ребенок

опускает ладошку в блюдце с гуашью и наносит отпечаток на бумагу. В этом возрасте дети рисуют как правой, так и левой ладошкой.

Темный лист бумаги, гуашь, капустный лист, салфетка.
Ход работы:

В своей работе мы используем не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносят гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывают к бумаге и прижимают, получая цветной отпечаток.

кисть, соль, краски, салфетка.
Ход работы:
Дети

младшей группы рисуют клеем, используя кисть, затем посыпают рисунок солью, лишнюю - стряхнуть.

краски, ватные палочки, тарелочки, бумага для изготовления шариков.
Ход работы.

Перед работой всегда выполняется пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы стараемся, катаем –
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать-
Им и будем рисовать.

мелки, бумага, кисточка, краски.
Ход работы:
На

листе бумаги дети рисуют рисунок восковыми карандашами. Затем с помощью кисти и красок тонируют лист, получается волшебство.

емкость с водой, краски, кисти.
Ход работы.
Дети

смачивают лист водой при помощи губки, не давая листу просохнуть, покрывали его краской, разными цветами. В нашем случае мы рисовали салют.

окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и

формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

формы, построение элементарной композиции;
- продолжать развивать умение наносить точки,

пятнышки, полоски на бумагу, превращая их в образы;
- развивать мелкую моторику рук;
-воспитывать интерес к рисованию.

предложенный взрослым;
-продолжать развивать умение делать отпечатки ватной палочкой (пятнышки,

полоски), превращая их в задуманные образы;
- воспитывать желание рисовать самостоятельно.

Рисование ватной палочкой.

самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник

изображения;
в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша,

чтобы у него возникло желание творить;

знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!