Слайд 5
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РИСОВАНИЕ ЛЕПКА АППЛИКАЦИЯ КОНСТРУИРОВАНИЕ
Слайд 6
ЗАДАЧИ: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, конструирование);
развитие
детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.
Слайд 7
ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
Формировать
эмоционально-эстетические чувства:
- в средней группе – учить замечать
красоту и умение откликаться на явления прекрасного. - в старшей группе – учить проявлять эстетическое отношение к окружающему миру. - в подготовительной к школе группе – учить понимать и оценивать проявления искусства в окружающем мире.
Слайд 8
2. Формировать представления о предметах и явлениях, умение
их изображать:
- в средней группе – формировать представления
о простых предметах, развивать умения их изображать; - в старшей группе – формировать восприятие разнообразных эстетических объектов, развивать умение их изображать самостоятельно; - в подготовительной к школе группе – стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, умение самостоятельно отбирать впечатления и выстраивать сюжет при изображении.
Слайд 9 3. Формировать умения и навыки изобразительной, декоративной и
конструктивной деятельности:
- в средней группе – формировать начальные
умения и навыки; - в старшей группе – совершенствовать изобразительную деятельность, побуждать к самостоятельности; - в подготовительной к школе группе - свободное владение умениями и навыками, умение самостоятельно выстраивать работу.
Слайд 10
Основные формы реализации программы: Практические и теоретические занятия, в
т. ч. беседы об изобразительном искусстве, художниках, рассматривание художественных
альбомов; Выставки текущих работ; Посещение музеев, выставок детей из других групп и учреждений.
Слайд 12
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: рассматривание, обсуждение, эстетическая оценка; разговор; чтение; рассматривание; исследования; экскурсии; ситуации
индивидуального и коллективного творчества; использование современных информационных технологий; упражнения и игры; использование
синтеза искусств и интеграции видов деятельности.
Слайд 13
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Содержание раздела «Изобразительная деятельность» интегрируется с
Слайд 15
В – высокий уровень развития С – средний уровень
развития Н – низкий уровень развития
Слайд 16
Тематическое планирование на 2011 – 2012 учебный год
Слайд 17
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Логинова В.И. Детство. Программа развития и воспитания
детей в детском саду - СПб, 2003; Лыкова И.А. Цветные
ладошки. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет – М., 2007; Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду – М., 2008.