Презентация на тему Игра как форма оптимизации обучения на уроках химии

себя в человечестве , себя

во Вселенной.
Януш Корчак

В современной жизни, особенно в производственной деятельности человека, химия имеет исключительное значение. В тоже время , возрастающий объём информации, непрерывное обновление учебных дисциплин, рост хемофобии в обществе привело к тому, что интерес к химии снизился у учащихся ещё в школе. Отсюда - нежелание изучать учебные тексты химического содержания и отсутствие умений и навыков воспринимать их в целом.

и методов обучения химии, которые стимулируют мыслительную деятельность школьников,

развивают их познавательную активность, учат практически использовать химические знания. В решении данных проблем могут найти своё место игровые формы проведения занятий .Атмосфера игры создаёт условия ,при которых ребята незаметно для себя вовлекаются в активную деятельность, начинают понимать, что выиграть можно тогда, когда имеешь определенный запас знаний. Поэтому задача определения дидактических возможностей игровых форм обучения на базе современных научно-педагогических средств, представляется актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.

самостоятельности учащихся в учебной деятельности при изучении химии посредством

использования игровых технологий. Технология игровых форм обучения нацелена на то, чтобы научить обучающихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в жизни. Формировать цели и программы собственной, как правило, глубоко скрытой в обычной обстановке, самостоятельной деятельности и предвидеть её ближайшие результаты.

которая осуществляется педагогом на основе целенаправленной организации деятельности обучающихся

по специально организованным игровым сценариям, опираясь на максимальную самоорганизацию школьников при моделировании опыта человеческой деятельности.

Моделирование реальности

Ролевая деятельность

Полный игровой сюжет

Игровое соревнование в соответствии с правилами игры

Моделирование игровой ситуации, которая аналогична социальной профессии или научной

проблеме;
Наличие участников игры, которые исполняют игровые роли;
Активное взаимодействие между собой и учителем;
Использование дополнительной игровой атрибутики;
Высокое эмоциональное напряжение участников;
Импровизационный характер действий игроков.

акценты в методике, но главной фигурой в учебном процессе

остается ребёнок. Чтобы помочь ребёнку найти себя в этом бурном мире, научить его самостоятельно мыслить, принимать решения, быть уверенным в себе перед учителем стоит более трудная задача, чем просто «вложить» в ученика определенную сумму знаний. Для успешного решения этой задачи, с своей работе, в своей работе используются следующие виды уроков: уроки-исследования, уроки-путешествия, уроки-диспуты, деловые игры и т.д. Использование игровых форм и методов обучения направленно на побуждение обучающихся к практической активности, более тесному и конструктивному общению между собой и с учителем. В результате внутри класса формируется творческий коллективы с наработанной техникой решения задач и исследовательской деятельностью.