Презентация на тему Инновационный проект на тему Технология развития критического мышления при обучении химии

информации. Необходимо не только умело овладеть ею, но и

критически её оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать её вдумчиво, критически, изучая новые идеи с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности.
Критическое мышление:
это способность ставить новые, полные смысла вопросы, вырабатывать разнообразные подкрепляющие аргументы, принимать независимые продуманные решения;
это разумный взвешенный подход к принятию сложных решений как следует поступать и во что верить;
это особый вид деятельности, позволяющий ученику вынести здравые суждения о предложенной ему точке зрения или модели поведения, отправная точка для развития творческого мышления.

связанной системы предписаний, ведущей от цели к задачам и

результатам;
предоставляет возможность учащимся постепенно переходить от освоения отдельных методов и приемов технологии обучения к восприятию их в целостной системе;
способствует пробуждению познавательной активности учащихся;
развивает творческое мышление.

новых образовательных технологий.
Она была предложена в середине 90-х годов

XX века. Американскими психологами Дж. Стиллом, К. Мередитом, Ч. Темплом.

характеризует использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают

вероятность получения желательного результата
Халперн Д.

Скажи мне и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Дай мне действовать самому и я научусь.
(китайская мудрость)

творческий потенциал, через несколько лет работы учитель помнит только

материал школьного учебника, а на самообразование не остается времени…

химия и интегрированные уроки (биология, физика, география, ОБЖ.
3
Цель –

развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

формирование общеучебных умений (выделять главное, тренировка внимания и памяти,

решение логических нестандартных задач).

и возможность для приобретения опыта критического мышления;
необходимо давать учащимся

возможность размышлять;
важно принимать различные мнения и идеи;
целесообразно способствовать активности учащихся в процессе обучения;
необходимо убедить учащихся, что они не рискуют быть высмеянными;
каждый учащийся способен на критическое мышление;
необходимо ценить любые проявления критического мышления.

умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком

в разных областях знаний;
Развивать способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
Воспитывать умение сотрудничать и работать в группе и др.

исключением лишнего

с деформированными текстами по составлению генетических рядов металлов

планированию;
Гибкость (готовность воспринимать идеи других);
Настойчивость (не откладывать трудные задачи);
Осознание

(отслеживание хода своих рассуждений и рассуждений других людей);
Поиск компромиссных решений;
Коммуникативность.

Критическое мышление - это точка отчета, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.