Презентация на тему Химия пәні мұғалімінің портфолиосы

жаңарту арқылы Қазақстанның дамуы үшін шығармашыл тұлғаны әзірлеу

Оқушыларға жан-жақты

терең білім бере отырып,Егеменді еліміздің елін-жерін сүйетін азаматтар тәрбиелеу

Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың “Қазақстан -2030” бағдарламасын негізге ала отырып, заман

талабына сай ,мүмкіндігінше,сабақ беру үрдісін жаңаша ұйымдастыруға,үнемі тың ізденістерге талпынып отырамын.

Химия-жаратылыстану ғылымдарының үлкен саласы, ерекшелігі- эксперименттік ілім. Қазіргі адамзат тіршілігін химиядан бөліп қарау мүмкін емес,қоршаған орта мен бүкіл табиғат сырын ашып беріп,атомның ішкі энергиясын игеруге техникалық табыстарға жол ашқан жасампаз ілім қазір де 21 ғасыр көшбасында.

-мұғалім өз ісінде қоғам талап етіп отырған нәтижелерге қол

жеткізуін көрсету; -мұғалімнің кәсіби-шеберлігіне баға беру.

.

оқу орны: Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті.
Бітірген жылы:1998 жылы.
Мамандығы:химия пәнінің

мұғалімі.
Еңбек өтілі:15 жыл.
Мамандығы бойынша:15жыл.
Санаты:II-санатты.
Еңбек жолын бастады:1998-1999 оқу жылының 1-қыркүйегінен.

ауданы,

Топқайың ауылы.
Отбасылық жағдайы: тұрмыста,екі ұлым бар.
Телефон: 87753936417.
Тілдерді меңгеруі: қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі(сөздікпен).
Компьютерді меңгеруі: Меңгергенмін.
Жеке тұлғалық сапалары: жауапты, ұқыпты, сауатты, парасатты
Хобби: Кітап оқу, теледидар көру, табиғат аясында демалу, музыка тыңдау,компьютермен жұмыс

жылы

–ақ ол баланың психикасының құпияларын жетік біле отырып,білім береді,оны

адам болуға үйретеді. Мектеп мұғалімінің еңбегінің мәнділігін ешқандай өзге еңбекпен салыстыруға болмайды,өйткені ол еңбектің нәтижесі –адам. Ең білгір,ең жауапты,ең негізгі болып табылатын сол мұғалімге отбасы мен қоғам ең қымбаттысын,өз ел азаматтарының тағдырын,оның болашағын табыс еткен.Мұғалімдік қызмет әрбір оқушының,жеткіншек ұрпақты,қоғам мен мемлекеттің тағдыры үшін жауап беретіндігімен сипатталады.Бүгінгі мұғалім еңбегінің нәтижелері қандай болса,біздің ертеңгі қоғамымыз дәл сондай болмақ.Әрбір адам мен бүкіл халықтың тағдыры тәуелді дәл осындай өзге қызметті көзге елестету өте қиын.

елге ие болып,тәуелсіз еліміздің тізгінін ұстар азаматтар- бүгінгі мектеп

оқушылары.

“Халықты халықпен,адамды адаммен теңестіретін-білім”-деп ұлы жазушымыз Мұхтар Әуезов айтқандай,елімізді өркениетке апарар жолдың бастауында мектеп тұрады.Қазіргі таңда еліміздің келешегі өз елін сүйетін,әдет-ғұрпын,салт – дәстүрін,ана тілін қадірлейтін білімді,табиғи байлықтарынигеретін және қорғай алатын,салауатты ұрпақ тәрбиелеу-біздің басты борышымыз.

белсенді танымдық іс әрекеттерін ұйымдастыру“. Әдістемелік бірлестіктің проблемалық тақырыбы: “Мұғалімнің шеберлігін,

біліктілігін көтерудің ең тиімді әдісі- сапалы заманауи сабақтар”.

ұштастыра оқыту арқылы,өлкеміздің табиғи байлықтарын қорғай отырып, тиімді пайдалануға

тәрбиелеу

мақсатым

міндетім

Тәрбие мен білімді ұштастыра оқыту арқылы жеке тұлғаны қалыптастыру

Пәнаралық байланысты нығайта отырып,оқушының өзін-өзі дамытуға мүмкіндік беріп,шығармашылыққа баулу

Егемен елімізді көркейтетін,
білім шыңына шығу парызымыз.
Н. Ә. Назарбаев.

нәтижесінде оның бойында қалыптасатын қасиеттер:
1. Өз бетінше ойлау біліктері

мен ізденімпаздығы;
2. Оқуға деген қабілетінің артуы;
3. Берілген білімді игеру ғана емес, оны жаңалап және тиімді игеру жлдарын түсіну ниеті;
4. Басқа оқушылардың түсіндірмелеріне сын көзбен қарау;
5. Өз ойының дербестігі.

бетінше ойлау мен ізденімпаздығы
Өз ойының дербестігі
Білімді тиімді игеру жлдарын

түсіну ниеті

Басқа ойына сын көзбен қарау

жеке басын дамыту мен білім беру мақсатына жету жолындағы

педагогикалық қызметтің, іс – әрекеттің жүйелі дамып отыратын жобасы.

жобалау
Оқушылар атқаратын көп нұсқалы әрі көп деңгейлі жұмыстардың дидактикалық

бірліктерін ірілендіре отырып, оқу материалдарын түсіну және оларды орындау даярлығын жоғарылатады.

тиімділігі- бұл оқушының білім алуға деген ынтасын,танымдық қызығушылығын оятып,шығармашылық

белсенділігін,өз бетінше ізденуді арттыру болып табылады. Дәстүрлі емес сабақ түрлері “Білгір химик”, “Білім аукционы”, “Кедергімен көтерілу”, “Алтын сейф” т.б . Осындай интеллектуалдық ойындар ұйымдастыру арқылы оқушының зейіні сабаққа ауады.

биі

талдауда 2013 о.ж

білім сапасын арттырып, оқушылардың пәнге деген танымдық қызығушылығын дамыту”.

Проблемалық тақырыбына байланысты модульді бөлікті оқыту технологиясы бойынша бірнеше сабақты өңдеп, оқушылармен өткізіп , әртүрлі сабақтар көрсеттім. 2007-2008 оқу жылында технология бойынша толық жұмыс істеуді бастадым,6а сыныбымен биология пәнінен модульді бөлікті технология бойынша « Көпжасушалы жануарлардың көбеюі және дамуы» тарауы бойынша ашық сабақ көрсетті. Сонымен қатар сыныптан тыс ашық сабақтарды үнемі қызықты етіп, ұйымдастырып,өзі сабақ беретін 8-11 сынып оқушыларымен өткізіп отырады. 2007-2008 оқу жылында «Зиянды әдеттер» атты сабақты жоғары дәрежеде көрсетті. 2008-2009 оқу жылында 8а сыныбымен химия пәнінен «Оттек.Оксидтер.Жану» тарауы бойынша модульді бөлікті сабақты толығымен даярлап, ашық сабақ өткізді. Сонымен қатар 8-сынып химия бойынша бірнеше тарауды модульді бөлікті технология бойынша өңдеп,бағдарламасын құрды.Технологияны меңгеріп, ары қарай жұмыс істеу барысында жақсы нәтижеге жеттім. 2010-2011 оқу жылында 8-сыныппен “Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластарын қорытындылауда шығарылатын есептеу есептерін шығару.”-атты модулді-бөлікті технология бойынша ашық сабақ өткізді.сонымен қатар “қызықты химия” атты оқушылармен ойын өткізді.
2011-2012 оқу жылында “Білгір химик-2012” атты танымдық ойын ды 8-11 сыныптар аралығында өте қызықты ұйымдастырды. Мұғалім сынақ сабақтарды дұрыс ұйымдастырып, бір жүйеге келтіре біледі.
Осы оқу жылында мұғалімнің іс-тәжірибесі жинақталып,қорытындыланып жатыр.Сабақ беріп жүрген сыныптарындағы білім сапасы – 50 % - дан жоғары.
Білім арттыру институтында білімін арттыру мақсатында химия пәні бойынша 2004 жылы, 2007 жылы, тәрбие жөніндегі орынбасар ретінде 2005,2008 оқу жылдары білімін көтерді.

кластарын қорытындылауда шығарылатын есептеу есептерін шығару.”

үстінде...

сабақта қайталап,есте сақтаймыз!
.

аудар.
Топпен жұмыс

– CaCO3
Доломит – CaCO3*2MgCO3
Фосфоттары – фосфорит – Ca3(РО4)2
Апатит –

Са5(РО4)3 ОН
Фторапатит – Са5(РО4)3F
Флюорит – СаF2

Ca(OH)2 CaCO3

Ca(HCO 3)2 CO2

газ.
2.Оттекті тек XVIII ғасырда Пристли ашты.
3. Оттек ауада

21 % кездеседі.
24. Оттекті зертханада алыну теңдеуі мынадай:

5. Өнеркәсіпте оттегін судан алады
6. Бертолле тұзынан оттегін лабороторияда
мына теңдеу арқылы алады:
7. Химиялық реакция жылдамдығын тездететін,
бірақ өзі реакцияға қатыспайтын зат катализатор деп аталады.
8. Оттегін 2 әдіспен ауаны, суды ығыстыру арқылы алады
9. Ауаның массасы – 27 ге тең
10. Оттек суда нашар ериді

3 4 5

6 7 8 9 10

Λ

Λ

Λ

Λ

Λ

Λ

Жауабы:

теңдеулерді жазу

ата.

1. CO2
2. Ba(OH)2
3. HCl
4. CaO
5. SO2
6. MgO
7. HNO3
8.

KOH

9. N2O5

10. HI

11. P2O5

12. CH4

Оксидтер

құрып жаз. Оларды ата.
S (VI)
P (V)
Al (III)
Cu (II)
N (IV)
K

(I)

оксидтерді тауып, алыну реакциясын жазыңыз және атаңыз 

белсене қатысамын

салдық...
Ардагерлермен кездесу-
Жеңістің 65 жылдығы