Презентация на тему первоначальные химические понятия

(коллективом класса) на основе противоположных норм, ценностей и интересов,

сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений (в лучшую или худшую сторону).

Определение

учителя.

Всякие негуманные действия учителя вызывают противодействие.

Если ученик бросил вызов

учителю, у него на то есть причина.

Каждая конфликтная ситуация- острый сигнал о неблагополучии в развитии ребенка, коллектива или подготовке учителя.

Разумнее провести глубокое размышление при первых симптомах, нежели после серьезных проявлений.

Положительное в работе учителя часто забывается, промахи помнятся долго.

Главное, о чем надо помнить

в руках телефон: «Убери, пожалуйста, телефон или выключи его!»

Обучающийся:

«Я не могу. Я в «аське» сижу. Я вообще никогда с ним не расстаюсь и не выключаю, я и сплю с ним…».
 

«Морской бой». В ответ на замечание педагога говорят: «Ваш

предмет нам вообще не нужен. Он в жизни не пригодится».
 
Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и
др.) в данной ситуации и почему

Сказала, что она учится игре на фортепиано и может

испортить кисти рук

Один из учеников принёс в школу мышь и на

уроке выпустил её между рядами. Девочки с визгом начали запрыгивать на стулья и столы, мальчики оживились и громко засмеялись.

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и
др.) в данной ситуации и почему?

телефон…
необходимо определить свод правил (делает учитель-предметник, не обязательно классный

руководитель), которые обязан выполнять каждый ученик данного класса. Например:
На уроки не опаздываем. А если опоздал, то… (какое-то наказание, которое дети сами выбирают на классном часе).
Сотовыми на уроке не пользуемся. А если взял на уроке телефон, то…и т.д.
В данном случае, необходимо продолжить урок. Уителю следует сказать, обращаясь к обучающемуся по имени следующее: «Давай договоримся. Ты сейчас уберешь телефон, мне надо продолжить новую тему, т.к. на следующем уроке ты будешь вместе со всеми выполнять контрольную работу по данной теме. И если ты сейчас ее прослушаешь, то на 5-ть.не сможешь выполнить работу. А мне бы очень хотелось, чтобы у тебя была отличная оценка по моему предмету, да и твоим родителям было бы очень приятно видеть тебя счастливым. А ты как считаешь?»

необходимо пожертвовать временем от урока
Дети будут ждать, как

отреагирует учитель на высказывание о ненужности данного предмета. Продолжать урок бессмысленно, так как без ответа такие высказывания оставлять нельзя, потому что ситуация на этом уроке будет только ухудшаться.

Обратиться ко всем обучающимся с вопросом: « Кто еще так думает?»
Дети еще подняли руки…

- Давайте договоримся, если я вам сейчас ДОКАЖУ, что этот предмет Вам необходим, пусть по этому предмету и нет вступительных экзаменов, то вы на уроках не будете играть в «Морской бой». Вы согласны с Договором?
Для того, чтобы подобная ситуация не повторялась и обучающиеся не думали: «Им можно, а нам нет- что мы хуже…» - надо ее разрешить один раз, без повторений..

Договорная основа между учителем и учеником очень действенна. И не в коем случае, так: «Я вас учу, вы должны и обязаны слушать, и мне все равно - хотите вы или нет. Завтра с родителями в школу» Не одобрительны все кляузы на детей: родителям, директору (докладные), зам.директору, социальному педагогу и т.д.

которая не испортит кисти рук.

Например, можно предложить пыль

протереть в классной комнате или любую другую с наименьшей физической нагрузкой

выпустил её между рядами
Необходимо тренировать волю и быть готовым

к подобному.

Реагировать спокойно.

- Что ж ты домашних животных распустил- давай лови, нам тут не до них.