Презентация на тему ИКТ в образовании

образования
О составе информационных ресурсов
Требования к учебным электронным носителям
Проблемы внедрения

ИКТ в систему уроков
Что дает Интернет для урока?
Развитие ИКТ в гимназии

всего, новые, более эффективные подходы к усвоению знаний, к

получению образования.

Учебный материал столетиями представлялся либо линейно, либо концентрически. В связи с гипермедиатехнологиями линейное представление заменяется нелинейным.

Обучение становится более личностно-ориентированным, появляется возможность широкого применения группового метода, проектной методики обучения

назначения
Источники информации (информационные сайты, поисковые системы Интернета)
Виртуальные конструкторы

Тренажеры
Тестовые

среды
Производственные и учебные языки программирования
Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники)
Информационно-управленческие системы

анимация, графика, звук, синхронный текст)
Высокая дидактическая эффективность (индивидуально-ориентированный и

деятельностный подход, наглядность)
Интерактивность за счет контрольных и тестовых вопросов и заданий
Наличие виртуальных практических или лабораторных работ
Развернутое выходное тестирование ЗУН
Возможность работать в локальной сети так, что ЭН устанавливается только на одном компьютере
Результаты деятельности учащихся сохраняются на учительском компьютере

организованных условий с максимально свободным доступом к компьютеру
Участникам педагогического

процесса, учащимся и учителям, нет предоставлен свободный доступ к компьютеру для работы в глобальной сети
Нет заинтересованности учителей-предметников в проведении уроков с применением ИКТ
Учителя не умеют интегрировать проектную методику, использовать компьютерные технологии с достаточно жесткой классно-урочной системой

Компьютер чёваш ч.лхи урок.нче

проектов (группа С.Н.Трофимовой)
Использование ЭТ MS Excel для организации контроля

(группа П.Н.Киселева)

составляет временную структуру урока
Отбирает наиболее эффективные средства, рассматривает целесообразность

их применения в сравнении с традиционными
Оценка выбранных материалов по времени
Составление временной развертки (поминутного плана) урока
при недостатке или отсутствии ЭУ проводит поиск в библиотеке, Интернет или составляет авторскую программу

программу, для чего пишет ее сценарий
Предусматривает поэтапную и результирующую

диагностику достижений поставленных целей (диктанты, тесты, заполнение пропусков и т.д.)