Презентация на тему Образовательные квесты как креативная педагогическая технология для учащихся нового поколения

все сферы жизнедеятельности, в том числе и образование.
Внедрение

массовых открытых on-line куров, интерактивных технологий, индивидуальных траектории обучения.
Существенно меняются и сами участники образовательного процесса. Поколение молодых людей, которое сегодня приходит в университеты – принципиально иное. Часто его называют поколением «Z» или «центениалами».

Актуальность темы

представители которого родились после 2000 года. Это первое поколение,

появившееся в эпоху Интернета: они не знают, какой была жизнь без гаджетов и проводят со смартфонами и планшетами больше 8 часов в день. Практически для каждой повседневной и рабочей задачи у центениалов есть отдельное приложение в гаджетах, которыми они активно и эффективно пользуются. «Поколение Z не делит мир на цифровой и реальный, их жизнь плавно перетекает на экран и обратно»
Вместе с тем, отмечается, что это первое поколение, выросшее в мультикультурной среде. «Центениалам всё равно, где родился собеседник и как он выглядит. Пожалуй, это самое терпимое и спокойное поколение»

Поколение «Z» или «Центениалы».

интернета, поэтому не мыслят свою жизнь без него. Так

как они с детства привыкли вести бурную жизнь в виртуальном пространстве, то четкой границы между реальным миром и цифровым для них не существует, они продолжают и дополняют друг друга.
• Мультикультурность. В интернете мы общаемся с совершенно разными людьми без привязки к расе, полу, внешности или месту проживания. Поэтому именно центениалы являются самыми толерантными и не заморачиваются по поводу каких-либо характеристик другого человека.
• Адблок. Центенилы так привыкли повсюду видеть рекламу, что зачастую не нуждаются в реальных программах, которые ее блокируют. На подсознательном уровне они просто не обращают на нее внимания, воспринимая как элемент декорации. Большинство видов рекламы или спама их не раздражают, но и привлечь внимание очень сложно, так что PR-специалистам приходится немало потрудиться, чтобы сделать что-то нестандартное  и из ряда вон выходящее. • Безопасность. Несмотря на кажущуюся плотную интегрированность в цифровое общество, центениалы высоко ценят безопасность и личное пространство. Поэтому у них закрытые странички, безопасные мессенджеры и в целом повышенное стремление отгородиться от лишних глаз в интернет-среде.
• Клиповое мышление. Центениалы не привыкли долго и глубоко концентрироваться на одном предмете, предпочитая мультизадачность, когда с одной задачи можно легко перепрыгивать на другую. Иногда это выливается в гиперактивность, однако в целом приносит положительные плоды, так как обилие информации в интернете можно обработать без головной боли только с таким мышлением.
• Визуальное восприятие информации. Лучше всего новое центениалы воспринимают глазами. Они не вчитываются, а сканируют, а аудиоинформации и руководствам на бумаге предпочитают видео. Поэтому YouTube так популярен. Если вы хотите что-то объяснить центениалу, то делайте это максимально наглядно.

Особенности поколения

есть и недостатки – они не любят долго концентрироваться,

среди них распространяется синдром дефицита внимания и гиперреактивность, желание узнать как можно больше информации в короткий срок. Именно по этой причине поколение «Z» предпочитает смотреть, а не читать. Также интернет научил их «перекрестному» восприятию информации – они привыкли работать с материалами, наполненными гиперссылками.

должна быть наглядной.
Во-вторых, всё нужно делать быстро. Скорость работы

становится важна как никогда.
В-третьих, Центениалы любят делиться интересным, но быстро забывают об этом. Учитесь выделяться.
В-четвёртых, они предпочитают работать онлайн,
в интернет выходят с мобильных устройств. Работайте с ними именно через такие каналы.

Можно ли наладить контакт с центениалами?

Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США). Учёный

разрабатывал инновационные приложения Интернета для интеграции в учебный процесс при преподавании различных учебных предметов на разных уровнях обучения.

связан с приключениями или игрой;

Веб-квест (webquest) в педагогике

— проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

Отличительными особенностями таких игровых практик является то, что участники должны быстро адаптироваться в новых условиях, принимать решения в самых неожиданных ситуациях

и проблем вызывает интерес учащихся, повышает мотивацию.
Ученики имеют

дело не с одним учебником, а получают доступ к поисковым системам, последним новостям.
Работа в группе, осознание себя необходимой частью целого накладывает на учащегося ответственность перед остальными членами класса.
На этапе работы в группе происходит трансформация полученных из Интернета фактов в новое знание.
Возможность презентации конечного продукта перед аудиторией, публикация в Интернете – стимулирует учащихся на приложение максимальных усилий.

Высокая мотивационная обеспеченность.

для этой темы
Напишите задание и создайте и опишите роли

для учащихся. Выбор задания - это наиболее трудная часть ВК.
Заполните секцию выбора критериев для оценки учащихся. Продублируйте это в секции для преподавателей.
Подберите комплект Интернет — ресурсов, необходимых учащимся для выполнения задания.
Заканчивать создание ВК рекомендуется написанием введения и заключения.

Процесс создания Веб-Квеста:

прописанных шагов, указаний к выполнению поставленной задачи;
Разделению работы

учащихся по ролям;
Точно прописанных заданий для каждого участника, наличию наводящих вопросов и ссылок на интернет-источники;
Доступу к критериям оценки как индивидуальной так и групповой работе

Преподаватель тратит минимум учебного времени, охватывая максимум материала благодаря

ассоциации с ранее изученным, делать выводы.
Проективные: генерировать идеи,

находить варианты решения проблемы, предвидеть возможные последствия принимаемых решений.
Коммуникативные: вступать в общение, отстаивать свою точку зрения.
Интерактивные: сотрудничать с другими, принимать их точку зрения, доверять партнерам, отвечать за результат своего труда.
Медийные: умение работать с компьютерными средствами.

Работа над веб-квестом развивает компетенции:

креативного потенциала;
-повышению личностной самооценки;
-развитию невостребованных в учебном

процессе личностных качеств
( поэтические, музыкальные, художественные способности).

Веб-квест способствует

ее критическое осмысление учащимися, переработка с целью формирования нового

знания.

Результатом выполнения заданий квеста должно быть

виде
презентации,
доклада,
театральной постановки,
статьи
Радиопередачи
Буклет
Виртуальный музей
Интервью с виртуальным персонажем



Результат

веб-квеста