Презентация на тему Проект Проценты вокруг нас (6 класс)

Коробынина Татьяна
СОЦИОЛОГ – Соколова Светлана
АНАЛИТИК – Фетисова Елена
Продолжительность проекта:

2 недели

Учебный предмет: математика

процентных расчетов в повседневной жизни.
Изучить алгоритм вычисления простого и

сложного процента
Подобрать и решить задачи на вычисление процентов и повседневной жизни.

Задачи:
Обучиться производить процентные вычисления,
необходимые для применения в практической деятельности.
2. Решать основные задачи на проценты.
3. Обучиться основам экономической грамотности.

жить
без знаний о процентах?

на свет?
Задачи:
Цель: Исследовать историю возникновения
процентов и их обозначения.
План

работы:

Найти информацию об истории
возникновения процентов в книгах и интернете.
2. Оформить слайды в том порядке,
как возникли проценты.

часто встречаются в повседневной жизни. Слово «Процент» происходит от

латинского pro centum,что буквально означает «За сотню» или «со ста».
Процентами очень удобно пользоваться на практике, т.к. они выражают части целых чисел в одних и тех же сотых долях. Это дает возможность упрощать расчеты и легко сравнивать части между собой и с целыми.
Идея выражения частей целого постоянно в одних и тех же долях, вызванная практическими соображениями, родилась еще в древности у вавилонян, которые пользовались шестидесятеричными дробями. Были известны проценты и в Индии. Индийские математики вычисляли проценты, применяя так называемое тройное правило, т.е. пользуясь пропорцией.
Расчеты с процентами были особенно распространены в Древнем Риме. От римлян проценты перешли к другим народам.
Есть мнение, что понятие процент ввел бельгийский ученый Симон Стевин. В 1584 г. он опубликовал таблицы процентов.Употребление термина «процент» в России
начинается в конце XVIII в.

. Молодость провел в занятия торговыми делами. Принц Мориц

Нассауский назначил его управляющим гидротехническими сооружениями, генерал - квартирместером , строителем лагерей и инспектором крепостей в Батавской республике

в числе 100. Вот так – 010.
Первый ноль чуть-чуть

приподняли, второй –
опустили, единицу чуть чуть упростили –
вот и получился этот знак. Это одна из
легенд, есть и другие.
Существует версия, что знак % происходит от
Латинского pro cento (сто), которое в
процентных расчетах часто сокращенно
писалось cto. Отсюда путем дальнейшего
сокращения в скорописи буква t
превратилась в наклонную
черту (/), возник современный
знак процента.

находим,
Все в проценты переводим.

проценты в жизни
человека – спутник или случайный
пассажир?
2.

Научиться строить диаграммы

План работы:
1. Провести социологический опрос
по теме «Где в жизни люди
встречаются с процентами?
2. Построить диаграммы
(проценты в нашем классе).

6 а
к л а с с а

в п р о ц е н т а х

Наш класс
Месяц рождения.
Любимый день недели.
Любимый цвет.
Любимый праздник.
Любимое время года.
Увлечения.
Хочу ли я учиться?
Любимый учебный предмет.
Отдых

Рассмотреть задачи на вычисление
процентов из повседневной жизни.
2. Систематизировать

задачи по данной теме.

План работы:

Алгоритм решения основных видов задач.
Процентные вычисления в жизненной ситуации.
Банковские операции.

чисел
Нахождение процента от числа

на проценты некоторые величина а принимается за 100%, а

ее часть b выражается p %.

100 % - a

P % - b

надо это число умножить на соответствующую дробь.
20% от

45 кг сахара
равны 45·0,2=9 кг.

по его проценту, надо часть, соответствующую этому проценту, разделить

на дробь.

падение ценности или

покупательной способности денег.

Налоги – обязательные платежи,
взымаемые государством с граждан.

Пеня- вид неустойки, исчисляется в %
от суммы неисполненного обязательства и
уплачивается на каждый день просрочки.

в сбербанке, внося ежемесячно 250р. Оплата должна производиться до

15 числа каждого месяца, после чего за каждый просроченный день начисляется пеня в размере 4% от суммы оплаты занятий за один месяц.
Сколько придется заплатить родителям, если они просрочат оплату за одну неделю?

помогут в будущем по подготовке к

ГИА и ЕГЭ по математике.

Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики.
–

М.:Просвещение, 2005г
2. Глейзер Г. И. История математики в школе.- М.: Просвещение, 1999г.
3. Гусев В.А., Морткович А.Г.Математика. –М.: Просвещение, 1999г.