Презентация на тему к пед.совету Поддержка одарённости учащихся, как реализация проекта национальной стратегии НАША НОВАЯ ШКОЛА

Только дайте ему светить.
Сократ

Гении падают с неба.
И на один раз,
когда он встречает ворота дворца,
приходится сто тысяч случаев,
когда он падает мимо.
Дидро.

образовательных стандартов; 
система поддержки талантливых детей; 
развитие учительского потенциала; 
современная школьная инфраструктура; 

заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень

одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

качество психики,
которое определяет
возможность достижения
человеком более высоких,
незаурядных результатов
в

одном
или нескольких
видах деятельности

13/19

практически любого
здорового ребенка
при условии создания
благоприятных условий


“одаренные
дети
встречаются

крайне редко”
одаренность –
уникальное явление

11/19

Одарённость

спортивную и организационную.
В познавательной деятельности
интеллектуальную одаренность различных

видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.).
В художественно-эстетической деятельности хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность.
В духовно-ценностной деятельности
одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

14/19

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип

возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучении;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

условий,
обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей,
реализацию их

потенциальных возможностей,
является одной из приоритетных задач
современного общества.

Требуется серьезная просветительская работа
среди учителей и работников народного образования,
а также родителей для формирования у них
научно адекватных и современных представлений
о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

КОНЦЕПЦИЯ
ОДАРЕННОСТИ

5/19

детей:
знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях

и методических приемах работы с одаренными детьми;
обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на

данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии их способности. Эти условия включают:
отбор среди различных систем тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления инициативности и творчества;
предоставление возможности совершенствовать способности и совместной деятельности со сверстниками, научными руководителями через самостоятельную работу.

активизация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного

на развитие познавательных способностей учащихся.
II этап – диагностический (5-9 классы) – на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным.
III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся в старшей школе.

Стратегия работы с одаренными детьми

благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах
Задачи:

1. Создание оптимальных условий для развития и реализации способностей.
2. Выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми.
3. Объединение усилий учителей по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству.
4. Пополнение информационного банка данных по направлению «Одаренные дети», т. е. составление и уточнение списков учащихся, успешных в освоении отдельных предметов или видов деятельности
5. Организация и проведение I тура (школьных) предметных олимпиад.
6. Подготовка победителей внутришкольных олимпиад к участию в городских и областных олимпиадах.

конференций.
8. Проведение контрольных срезов, тестов, анкетирования учащихся творческого

уровня.
9. Проведение школьных и классных конференций, конкурсов, творческих отчетов.
10. Организация семинара для учителей школы по вопросам организации научно-исследовательской работы с учащимися.
11. Выявление одаренных и способных к научно-исследовательской работе старшеклассников.
12. Организация научно-исследовательской работы учащихся.
13. Создание банка данных исследовательских работ.

План работы по проблеме "Одаренные дети"

Задачи

работы с учащимися.
15. Организации и проведение внеклассных мероприятий

направленных на развитие творческих способностей учащихся.
16. Проведение предметных недель с активным участием одаренных учащихся.
17. Проведение Недели Науки.
18. . Организация и взаимодействие с общественными организациями и объединениями по вопросам работы с одаренными детьми.
19. Рациональное наполнение школьного компонента учетом склонностей и запросов, учащихся через формирование факультативов, спецкурсов, кружков.
20. Включение в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными учащимися.

в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов

работы со способными учащимися.
21. Разработка системы мер по повышению квалификации педкадров, работающих с одаренными детьми.
22. Создание творческого объединения учителей, работающих с одаренными детьми.
23. . Ежегодный анализ состояния и результатов работы учителей с талантливыми учащимися, принятие необходимых управленческих коррекционно-направляющих решений.
24. . Обогащение и распространение опыта педагогов, работающих с одаренными детьми.
25. Создание банка педагогической информации по работе с одаренными детьми.
26. Организация методической работы с педколлективом, обеспечение учебно-методической литературой.
27. Организация необходимой психолого-педагогической работы среди родителей способных учащихся.

одаренными учащимися;
факультативы;
предметные кружки;
кружки по интересам;
конкурсы;
курсы по выбору;
участие в олимпиадах;
работа

по индивидуальным планам;
занятия в профильных классах
интеллектуальные марафоны

и достижений ученика;
создание банка данных по талантливым и одаренным

детям;
диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб;
преемственность между дошкольным и начальным образованием посредством создания системы структурных подразделений дошкольных учреждений на базе общеобразовательных учреждений;
помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;
включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;
формирование и развитие сети дополнительного образования;
организация научно-исследовательской деятельности;
организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

года";
увеличение каникулярного времени;
стенд "Лучшие ученики школы";
система поддержки талантливых и

одаренных детей на уровне муниципалитета;

ребенка;
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
Поддержка и поощрение

родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;

с одаренными детьми "Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе",

"Обеспечение эмоционального положительного фона обучения"
повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию
создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика.
 

Развитие учительского потенциала




Учитель
Ученик
6/19

одарённости
в МБОУ «ООШ № 17»



Урочное пространство
Внеурочное пространство

Дополнительное образование

7/9

способностей учащихся.
9/9