Презентация на тему Интеграция содержания образования на уроках математики как средство повышения познавательной активности обучающихся.

что легче их изучать все сразу, нежели какую-либо одну

из них в отдельности от всех.

Рене Декарт

которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из

разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой – либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса,гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.

решает не множество отдельных задач, а их совокупность. Формы

урока могут быть различны, но в каждом должно быть достаточно материала для упражнения "деятельных сил" (И.Г. Песталоцци) ребенка, данных ему от природы.
Интегрированный урок требует от учителя тщательной подготовки, профессионального мастерства и одухотворенности личностного общения, когда дети положительно воспринимают учителя (уважают, любят, доверяют), а учитель расположен к детям (вежлив, ласков, внимателен).
Педагог больше даст детям, если откроется им как личность многогранная и увлеченная.

обучения:
повышение уровня знаний учащихся по предмету, который проявляется

в глубине усваиваемых понятий, закономерностей за счёт их многогранной интерпретации с использованием сведений интегрируемых наук;
изменения уровня интеллектуальной деятельности, путём рассмотрения учебного материала с позиции ведущих идей, установлением естественных взаимосвязей между изучаемыми проблемами;
эмоциональное развитие учащихся,
повышение познавательного интереса учащихся, проявляемого в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время;
включение учащихся в творческую деятельность.

выраженной прикладной направленностью и вызывают несомненный познавательный интерес учащихся.

+ с = 0
2. D = b2- 4ас
3. х1,2

= -b ± √D
2а
4. х1,2 = -b
2а

Химия

1. ν = m/М
2. ν = V/Vm
3. ν = N/NА
4. ω(в) = (m(в)/m(р-ра))·100%
5. ω(в-ва) + ω(р-ля) = 100 %
6. ω(Э) =(Аr(Э)/Мr(в-ва))·100%

сердце своем ощутил,
Если луч правды сквозь мрак и сомненье
Ярким

сияньем твой путь озарил:
Чтобы в решеньи своем неизменном
Рок не назначил тебе впереди-
Память об этом мгновеньи священном
Вечно храни, как святыню, в груди.
Тучи сберутся громадой нестройной,
Небо покроется черною мглой,
С ясной решимостью, с верой спокойной
Бурю ты встреть и померься с грозой.

Вариант №1

Вариант №2

четырехугольник

противолежащий

сторона

пересечение

биссектриса

трапеция

параллельный

пропорциональный

секущая

вершина

угол

основание

треугольник

полусумма

теорема

прямоугольник

параллелограмм

диагональ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

смогла?
Разве она самая сильная?

изучение родственных разделов, одновременное изучение аналогичных или противоположных понятий;

взаимообратные

задания;

матричные задания ( использование матриц при объяснении и закреплении материала);

блочную подачу материала;

интегрирование знаний.

различных предметов предъявляют к учащимся единые требования, исходя из

общей структуры умений, последовательности выполняемых действий и этапов формирования и развития умений (показ образца действий, его осмысление, упражнение в его применении на материале различных предметов, закрепление при выполнении комплексных межпредметных заданий, в самостоятельных работах творческого характера).
Роль интегрированных уроков трудно переоценить. В практической педагогической деятельности они находят все более широкое применение, что соответствует целям и задачам современного процесса воспитания и обучения.