Презентация на тему Методы и приемы устного счета

счета для повышения познавательного интереса учащихся

устных упражнений для повышения познавательного интереса; 3) сделать выводы

по использованию данных видов устных упражнений

для практической подготовки учащихся, так и для развития их

мышления. Устный счёт находит широчайшее применение в жизненной практике. Обучение устным вычислениям должно поэтому занимать достаточно места и времени в школьном курсе математики. Я считаю, что эта тема актуальна, так как многим детям не интересен этот предмет. В то время как математика является одной из важнейших наук на земле и именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Именно поэтому учителю необходимо развивать у детей интерес к этой науке. На мой взгляд, развивать познавательный интерес к математике возможно с помощью использования различных видов устного счета.

подготовки учащихся, но и для успешного изучения ими курса

математики. Письменные вычисления содержат в себе элементы устного счёта, поэтому успешность изучения письменных вычислений зависит в значительной мере от навыков учащихся в устном счёте.

смётки, внимания, памяти, так как при этих вычислениях требуется

активное внимание, требуется удержание в памяти числовых данных и возникает необходимость выбора способа производства действия.

при устных вычислениях сравнительно небольшими числами, учащиеся яснее представляют

себе состав чисел, быстрее схватывают зависимость между данными и результатами действий. Поэтому, в наш век новых технологий и развития компьютерной техники разговор об устном счете может показаться неуместным, однако и по сей день гибкость ума является предметом гордости людей, а способность, например, быстро производить в уме вычисления вызывает откровенное удивление и приобретает особую актуальность.  

половине 19 века. В это время в России было

издано несколько сборников задач и упражнений для устного счета, в частности, сборник Малинина «Задачи для умственных вычислений», сборник Рачинского «1001 задача для умственного счета» и др. Сергей Александрович Рачинский (1832 - 1902) уделял большое внимание устному счету. Работая преподавателем в Московском университете, переехал в свое имение, село Татево Смоленской губернии и там организовал начальную школу. Сам преподавал в этой школе, стремясь развить у крестьянских детей математические способности и привить им интерес к математике. Всем известна картина Н.П. Богданова – Бельского «Устный счет». На ней изображен С.А. Рачинский со своими учениками. Сам Богданов – Бельский тоже учился у Рачинского в Татевской школе.

способ разбивки данных чисел на части и порядок выполнения

действий над полученными частями. Вычислительные приемы разбиваются на устные и письменные. Приемы устных вычислений исторически сложились значительно раньше письменных. Рассмотрим некоторые приемы устного счета: Деление на 5. Например, 480 делить на 5. Умножаем на 2 (960) и убираем 0. Получаем 96. Теперь можно так же разделить на 5 следующие числа:540, 290, 770, 1450. И можно проверить калькулятором. Это дает момент торжества.

Делим на 2, получаем 240. Дописываем 0. Получаем 2400.

Теперь можно проверить этот прием умножением на 5 следующие числа: 540, 290, 770, 1450.

числа, умножаемого на 11, и в образовавшийся промежуток вписать

сумму этих цифр, причем если эта сумма больше 9, то, как при обычном сложении, следует единицу перенести в старший разряд. Пример: 34 * 11 = 374, так как 3 + 4 = 7, семерку помещаем между тройкой и четверкой 68 * 11 = 748, так как 6 + 8 = 14, четверку помещаем между семеркой (шестерка плюс перенесенная единица) и восьмеркой