Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование БУД на примере одного урока.

Содержание

Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. (Личностные)Адекватно использовать ритуалы школьного поведения: приготовиться к уроку на перемене, со звонком стоять возле своей парты.(Регулятивные)Пользоваться учебной мебелью (Регулятивные).Входить и выходить со звонком.(Регулятивные)
Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат 11»Тема: Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. (Личностные)Адекватно использовать ритуалы школьного поведения: приготовиться -Осознанно действовать на основе инструкции учителя.- Выстраивать последовательность своих действий.(Регулятивные).Формулирование своих мыслей Регулятивные.-Выделение и осознание учеником того что уже усвоено и что еще подлежит Определение темы урока самими учениками, согласно структуры урока по ФГОС (Регулятивные). Формирование Определение цели и задачей урока самими учениками, согласно структуры урока по ФГОС Актуализация сведений и примеры из личной жизни (Личностные)).Преобразовывать информацию из одной формы Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).Познавательные.-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое Преобразовывать информацию из одной формы в другую (слайды с картинками, справочные таблицы). Контроль, осуществление волевых усилий, преодоление трудностей (Регулятивные).Мотивация к здоровьесбережению (Личностные).Выстраивать последовательность своих -Понимание личной ответственности за свои поступки.-Самостоятельность в выполнении учебных заданий. (Личностные)Регулятивные.-Оценка что Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные) Выполнять арифметические действия. (Познавательные).Работа в Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные)Регулятивные- Работать по коллективно составленному плану Работать с учебными принадлежностями (Регулятивные).Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные). Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).Работать с учебными принадлежностями (Регулятивные).Слушать и Интернет источники:https://infourok.ru/formirovanie-bazovih-uchebnih-deystviy-786310.htmlhttps://multiurok.ru/files/tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-matiematiki-vo-2-klassie-korriektsionnoi-shkoly-8-vida.html
Слайды презентации

Слайд 2 Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. (Личностные)
Адекватно использовать

Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением. (Личностные)Адекватно использовать ритуалы школьного поведения:

ритуалы школьного поведения: приготовиться к уроку на перемене, со

звонком стоять возле своей парты.(Регулятивные)

Пользоваться учебной мебелью (Регулятивные).

Входить и выходить со звонком.(Регулятивные)


Слайд 3 -Осознанно действовать на основе инструкции учителя.
- Выстраивать последовательность

-Осознанно действовать на основе инструкции учителя.- Выстраивать последовательность своих действий.(Регулятивные).Формулирование своих

своих действий.(Регулятивные).

Формулирование своих мыслей в устную форму. Слушать речь

других. (Коммуникативные)


Ориентироваться в своей системе знаний: состав числа 20. Выполнять арифметические действия. Работа с информацией: понимать представленную на интерактивном тренажере информацию. (Познавательные).


Слайд 4 Регулятивные.
-Выделение и осознание учеником того что уже усвоено

Регулятивные.-Выделение и осознание учеником того что уже усвоено и что еще

и что еще подлежит усвоению.
- Вносить необходимые коррективы в

ответ, после наводящих вопросов учителя



Познавательные
-Анализ выполненных заданий
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую (слайды с картинками.
- Развитие умения поиска нужной информации




Работа с информацией: таблица мер и словарные слова, представленные на бумажных носителях (Познавательные).







Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (Коммуникативные).









Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).





Слайд 5 Определение темы урока самими учениками, согласно структуры урока

Определение темы урока самими учениками, согласно структуры урока по ФГОС (Регулятивные).

по ФГОС (Регулятивные).

Формирование понятия «главное» на данном этапе

(Познавательные). Главное на данном этапе урока – определить тему.



Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).





Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные).







Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).





Выполнять действия в сотрудничестве с учителем (Регулятивные).






Определение основной и второстепенной информации (Познавательные).







Работать с учебными принадлеж-ностями и организовать свое рабочее место (Регулятивные).



Слайд 6 Определение цели и задачей урока самими учениками, согласно

Определение цели и задачей урока самими учениками, согласно структуры урока по

структуры урока по ФГОС (Регулятивные).

Регулятивные
-Самооценка на основе критерия

успешности учебной деятельности


Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).





Выполнять действия в сотрудничестве с учителем (Регулятивные).




Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные).



Выбор наиболее эффективных способов, для достижения поставленной цели (Познавательные).

Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).


Слайд 7 Актуализация сведений и примеры из личной жизни (Личностные)).

Преобразовывать

Актуализация сведений и примеры из личной жизни (Личностные)).Преобразовывать информацию из одной

информацию из одной формы в другую (слайды с картинками,

справочные таблицы). Познавательные.


Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).


Находить ответы на вопросы, используя учебник и таблицы (Познавательные).


Выстраивать последовательность своих действий, самоорганизация (Регулятивные).


Работа в парах (Коммуникативные).


Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (Коммуникативные).


Выполнение арифметических действий .Анализ (Познавательные).


Слайд 8 Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).
Познавательные.
-Ориентироваться в своей

Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).Познавательные.-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать

системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя.
-Развивать умение работать с разными видами информации: знаки, схемы.
- Развитие умения поиска нужной информации

Регулятивные.
-Оценка и осознание учеником того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
-Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения учебных заданий .
-Работа с учебными принадлежностями.
-Выстраивать последовательность своих действий.
- Контролировать результат работы с эталоном на доске.


Слайд 9 Преобразовывать информацию из одной формы в другую (слайды

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (слайды с картинками, справочные

с картинками, справочные таблицы). Познавательные.
Сопоставление. Анализ. Выбор наиболее эффективных

приемов сложения и вычитание чисел. (Познавательные).

Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка (Коммуникативные).


Слайд 10 Контроль, осуществление волевых усилий, преодоление трудностей (Регулятивные).
Мотивация к

Контроль, осуществление волевых усилий, преодоление трудностей (Регулятивные).Мотивация к здоровьесбережению (Личностные).Выстраивать последовательность

здоровьесбережению (Личностные).
Выстраивать последовательность своих действий (Регулятивные).
Понимание личной ответственности за

свои поступки (Личностные)

Слайд 11 -Понимание личной ответственности за свои поступки.
-Самостоятельность в выполнении

-Понимание личной ответственности за свои поступки.-Самостоятельность в выполнении учебных заданий. (Личностные)Регулятивные.-Оценка

учебных заданий. (Личностные)



Регулятивные.
-Оценка что уже усвоено и что еще

подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-Контролировать результат работы с эталоном на доске.
-Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.
-Контроль, осуществление волевых усилий, преодоление трудностей .




Познавательные

-Развивать умение поиска нужной информации.
-Развивать умение находить сходство и различие.
-Ориентироваться в своей системе знаний.
-Выбирать наиболее эффективные способы решения.
-Работать с информацией(понимать таблицы)
-Выполнять арифметические действия.


Слайд 12 Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные)

Выполнять

Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные) Выполнять арифметические действия. (Познавательные).Работа

арифметические действия. (Познавательные).

Работа в парах (Коммуникативные)




Регулятивные.
-Вносить необходимые коррективы

после учета сделанных ошибок товарища.
-Оценка что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-Контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассника (без учета эмоционального фактора).
-Осознанно действовать на основе разных видов инструкций .
-Выстраивать последовательность своих действий.
-Контролировать результаты с эталоном на доске.





Слайд 13 Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные)
Регулятивные

- Работать

Понимание личной ответственности за свои поступки (Личностные)Регулятивные- Работать по коллективно составленному

по коллективно составленному плану (заключительный этап урока, необходимо проанализировать

все ли задачи решены).

-Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.
-Выполнять действия в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные.
-Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Слушать и понимать речь других.

Познавательные.
-Развивать читательские умения, умения поиска нужной информации (на слайдах) -Ориентироваться в своей системе знаний.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
-Определять основную и второстепенную информацию.


Слайд 14 Работать с учебными принадлежностями (Регулятивные).
Слушать и понимать речь

Работать с учебными принадлежностями (Регулятивные).Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).

других (Коммуникативные).
Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).


Слайд 15 Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).
Работать с

Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).Работать с учебными принадлежностями (Регулятивные).Слушать

учебными принадлежностями (Регулятивные).
Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).
Оформлять свои

мысли в устной форме (Коммуникативные).

  • Имя файла: prezentatsiya-formirovanie-bud-na-primere-odnogo-uroka.pptx
  • Количество просмотров: 122
  • Количество скачиваний: 2