Презентация на тему по математике на тему: Письменное умножение на трёхзначное число (4 класс)

число, содержащее ноль в
некоторых разрядах;
совершенствовать
вычислительные навыки,

умение решать задачи.

сделал за день 5 рейсов, другой - 3 рейса.

За каждый рейс перевозили зерна поровну
Первый самосвал перевез на 20 т больше, чем
второй. Сколько зерна перевез каждый водитель?
50 т и 30т
• Один мотоциклист был в пути 3 ч, другой -5 ч. Они ехали с одинаковой скоростью. Второй проехал на
80 км больше первого. Сколько километров проехал каждый?
120км и 200км.

красным карандашом, тупоугольные — синим
карандашом, все

остальные — желтым
карандашом.

24 423
240 423 • 204
Сравните выражения. Чем они

похожи и чем отличаются?
- Сколько неполных произведений получится при умножении на 24?
Сколько неполных произведений получится при умножении на 240?
Два — умножим на 2 сотни и на 4 десятка. На ноль можно не умножать
Сколько неполных произведений получится при умножении на 204?
Два — умножим на 2 сотни и на 4.
Сформулируйте задачи урока
Познакомиться с письменным приемом
умножения на трехзначное число, содержащее
ноль в некоторых разрядах.

выполнено умножение на с. 49.
На сколько разрядов влево сдвинули

второе неполное
произведение в первом примере?
Почему?
— Что обозначают нули в записи?
— Изменился ли результат? Почему?
— Рассмотрите второй пример.
Почему второй множитель сдвинули на один разряд вправо?
№185 (с. 49).(Коллективное выполнение с комментированием у
доски.)
№186 (с. 49).Самостоятельное выполнение.
Вариант 1 — первая строка,
Вариант 2 - вторая строка.
Два ученика работают на откидной доске.
Взаимопроверка, самооценка.

легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена
И рас-сла-бле-на.
Губы

чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляется.
Дышится легко, ровно, глубоко.
(Пауза.)
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.(Громче, быстрее, энергичнее.)
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
Всем открыть глаза и встать!

49).
— Прочитайте задачу.
— Что известно в задаче? Что нужно

найти?
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
— Сколько человек расчищало каток? Как это узнать?
— Что можно узнать, зная площадь катка и количество учеников?
— Зная это, как узнать, сколько квадратных метров расчистил
каждый класс?
— Запишите решение задачи самостоятельно.
Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка, самооценка.
Решение
1) 20 • 10 = 200 (м2) - площадь катка;
2) 26 + 24 = 50 (уч.) — в двух классах;
3) 200 : 50 = 4 (м2) — должен расчистить каждый ученик;
4) 4 • 26 = 104 (м2) - должен расчистить один класс;
5) 4 • 24 = 96 (м2) — должен расчистить другой класс.
Ответ: один класс должен расчистить 104 м2, а другой — 96 м2.

Взаимопроверка.

Ответы: 174 240, 184 121, 2056.
— Оцените свою

работу на уроке.