Презентация на тему по математике на темуОқушылардың математика пәніне шыңармашылық қабілеттерін арттыру

белсенділік
көрсете алатын, қажетті білім-білік дағдыларымен
қаруланған, талғамы терең

тұлға қалыптастыру

Оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған жаңа
оқыту технологияларын енгізу, ақпараттық технологияларды
пайдалану негізінде оқушылардың ғылыми көзқарасын
қалыптастыру

Мақсатым:

Басты проблемам

Математика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту

Міндетім

Оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу,
үйрету, шығармашылық қабілетін шыңдау

Қараев
Ж.А Қараевтың
“Деңгейлеп саралап оқыту”
технологиясы
Тәжірибеде жүзеге асырылатын

жаңа педагогикалық технология

элеметтерін қолданудағы басты мақсатым:
Жас ұрпақтың қабілеті мен талантын ашу,
шығармашылық,

логикалық ойлау
қабілеттерін жетілдіру, өз алдына мақсат
қою арқылы оны жүзеге асыра білуге баулу

Білімді өз бетімен алуға деген ынтасын,
шығармашылық жұмыстарға қабілетін,
танымпаздық белсенділігін,
ғылыми көзқарасын арттыру

Өз бетімен сапалық есептер шығаруға,
талдауға, өз әрекетінің нәтижелерін
бағалай білу жетелеу

жеке тұлға ерекшеліктеріне
б) психологиялық даму ерекшеліктеріне
в) пән бойынша білімді

игеру деңгейіне көңіл бөлу

1

2

3

істеуге дағдыланады. Реферат, баяндама, есеп құрастыру тапсырмалары беріледі. Деңгейлеп

оқыту, біріншіден, оқушының жеке қабілетін анықтауға, екіншіден, бір-бірінен қалмауына мүмкіндік берсе,үшіншіден, өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады, төртіншіден, әр білім алушы өз деңгейімен бағаланады.

ДЕҢГЕЙ

1

Бұл деңгей әрбір тақырыптың ең негізгі де, басты қарапайым
мазмұнын ашып, сол тақырыптың білуге міндетті тұтас бейнесін
береді. 1- деңгей базалық деңгей ретінде қабылданған.
Бұл міндетті деңгей болғандықтан барлық білім алушы
тапсырманы толық орындауы тиіс.

2

3

4

Қосымша мәліметтер алғашқы деңгейде алған білімді одан әрі
кеңейтіп, тиянақтайды, негізгі мазмұнын нақтылайды. Бұл
деңгейде өтіп кеткен материалды білім алушы талдап, бұрынғы
тапсырмаларға ұқсас орындайды. Бірақ бұларды орындау үшін
алған білімдерін түрлендіріп пайдалану керек.

Өз бетіндік жұмысты қалыптастыру мақсатында білім алушылар
жаңа тақырып бойынша меңгерген қарапайым білімдерін
жетілдіріп тереңдетеді. Жаңа білімді талдау, жинақтау, салыстыру
арқылы меңгеруіне, қорытындылай білуіне жол ашылады.
Бұл деңгейде ребус, сөзжұмбақ, анаграмма құрастырады

сай ойлау қабілеттері дамиды
оқушы өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады,

шеберлігі шыңдалады

жауапкершілігі артады,
шығармашылық қабілеті
қалыптасады

оқушы өз қызметіне талдау жасайды, қорытынды шығарады,
өзіне-өзі баға береді,
жаңалыққа ұмтылады.

жүйелі оқу процестері арқылы
өзін-өзі дамытып, бағалап білім
деңгейін арттырады

Деңгейлік оқытудың тиімділігі

оқушының өз бетімен білім
алудағы белсенділігіне
баса назар аударылады

оқушылардың есте сақтау қабілеті жақсарып, қабылдауының күшеюі,
зейінінің тұрақтылығы дамиды

ойлау қабілетін жетілдіруге
берілетін тапсырмалар(логикалық
есептер,ребустар және сөзжұмбақтар).
Жаттап алуға лайықталған

болуы керек;
Алдыңғы  сабақта жаңадан
меңгерілген білімнің өңін өзгертпей
қайталап пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс;
Тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті
және өмірмен байланысты болуы керек.

Танымдық-іздену;
Әртүрлі әдіс-тәсілдермен шешілетін есептер;
Өздігінен мысалдар мен есептер құрастыру.
Өмірден алынған мәліметтер негізінде диаграмма,
графиктер салу, жергілікті жағдайда өлшеу
жұмыстарын жүргізу.

Деңгейлік тапсырмаларға математика пәнінен қойылатын талаптар :

Олимпиадалық есептер;
Берілген тақырыпқа өз бетімен реферат,
баяндамалар дайындау, тест, слайдтар құру.

Бірінші
деңгейдегі
тапсырмалар

Екінші
деңгейдегі
тапсырмаларға

Үшінші
танымдық-ізденіс
деңгейдегі
тапсырмаларға

Төртінші
шығармашылық
деңгейдегі
тапсырмаларға

қосындысы мен көбейтіндісін таба алу.

І деңгей
Теңдеудің қосындысы мен көбейтіндісін тап:
а/х2-6х-18=0
Д=(-3) . 2+18=27
Х1=3+√27 Х2=3-√27
Х1+ Х 2=6
Х1. Х 2=-18

диктант
1. 16 мен х-тің екі дәрежесінің айырымы
2. 9а –ның

екі дәрежесі мен 25в-ның екі
дәрежесінің айырымы.
3. а+2 мен а-2 –нің көбейтіндісі
4. 1-3в мен 1+3в-ның көбейтіндісі
5. х-у пен х+у-тің көбейтіндісі
6. 100-с²

Амалды орында:
(х+у)(х-у)=
(n+1)(n-1)=
(m+5)(m-5)=

Теңдеуді шешіңдер:
81х²-9=0 2)х²-9=0

Қатені түзе!
а²-в²=(а+в)(а+в)
с-9=(с-3)(с²+3)
(3а-5)(3а+5)=3а²-25
(4-5t)(4-5t)=16+25t²

Кестені толтыр

Дұрыс жауабы

16-х²=(4-х)(4+х)
9а²-25в²=(3а-5в)(3а+5в)
(а+2)(а-2)=а²-4
(1-3в)(1+3в) =1-9в²
(х-у)(х+у)=х²-у²
100-с²=(10-с)(10+с)

(х-у)(х+у)
(3а-в)(3а+в)
(5-2у)(5+2у)
(а-1)(а+1)

х²-у²
9а²-в²
25-4у²
а²-1

Ауызша есеп
а²-…=(а-5)(а+5)
(…+m)(10-m)=100…
9k²-… =(3…-4)(3…+4)

Дұрыс жауабы
а²-25=(а-5)(а+5)
(10-m)(10+m)=100-m²
9k²-16=(3k-4)(3k+4)

салыстырыңдар:
А тобы

В тобы С тобы
1.-6 * 0 1./ -4,5/ * /4,5/ 1.1,9 < * <2,4
2.-100 * 9,2 2./ -50/ * /15/ 2.-4,9 < * <-3,2
3.-8,1 * -1,8 3./ -3,4/ * /-1/4/ 3.-0,5 < * <0,1

А тобы В тобы С тобы
1.-7 * 0 1./5,6/ * /-5,6/ 1.-0,7 < * <0,2
2.-3,5 * -5,3 2./ -76/ * /67/ 2.20,4 < * <21,3
3.-5 * 5 3./ 2/5/ * /-3/5/ 3.-8,5 < * <-7,25

Рационал сандарды салыстыру тақырыбына есептер шығару

«Кім қырағы» сайысы 30 секунд.
Төмендегі сөздерді көрген соң есте қалғанын жазу.

құру
1-есеп. Аң біткеннің патшасы арыстан ауырып, апанында жатқанда

түлкі келіп тамырын ұстайды.
-Тақсыр, ауруыңыз астан екен. Мұндайда көжек пен құс балапанының жұмсақ еті мыңда бір ем,- дейді.
Арыстан қояндар мен құс атаулыға менің жарлығымды жеткіз.Әр қояннан бір ұрғашы, бір еркек
көжектен ,ал құстар бір-бір қораздан ғана алып, қалғанын маған жеткіз деген екен.Түлкі патша әмірін
қазға келіп айтады. Сонда қаз:
-Арыстанға азық етіп беретін артық төліміз жоқ. Егер оған барып, шағынып, жазғаным десең:
Түлкісін аярлаққа бермейтін дес6
Көрейік қанша сенде ақыл мен ес
Балапан, көжек санын өзің тапқын
Аяқтары тоқсан төрт, басы отыз бес,- дейді де үңгірге еніп кетеді.

70-2у+4у=94
2у=94-70
2у=24
У=24:2
У=12 х=35-12=23
Жауабы: 12 балапан,23 көжек

есептер
Логикалық ойлауын дамытады
Шығармашылық қабілетін арттырады
Парасаттылыққ тәрбиелейді

ізденушілік, танымдылық, өзіндік жұмыс істеу белсенділігі дамыды
Өздік жұмыстарын орындап,

білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға дағдыланды

Шығармашылық жұмыстардың түрлерін қолдану жиіледі

Шығармашылық деңгейлік тапсырмалар қоры жасақталды

Осы жоба бойынша шығармашылық деңгейлік тапсырмалар жинағын шығару жоспарланды

ОҚУШЫ ҮШІН

ОҚЫТУШЫ ҮШІН

барлап,
кең ауқымды ойлай білетін
осы заманғы мұғалімдерсіз

инновациялық экономика құра алмаймыз Н.Ә.Назарбаев

Ұстаздың шығармашылығы – нәтижеге бағытталған білім берудің кепілі

Алға қойған мақсатым:

- өзінің күнделікті іс-әрекетіне жанымен берілу

-оқыту және тәрбиелеуде қатып қалған үлгіге қарамай, өзіндік жаңалық енгізу

- биік нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылу

Қалалық
олимпиадалар

Ақысыз жоғарғы
оқу орнына түсу
Нәтиже
Мұғалім
жетістігі
Оқушы
жетістігі

ойы жетік,
кемелденген , қиялы терең ,
еркін ойлы, қоршаған ортаға

сыйлы,
шығармашыл білімді ,
ғылымға көзқарасы мол,
парасатты шәкірт қалыптастыру

Менің нәтижем

бірыңғай тестілеудегі салыстырмалы нәтижелерінің мониторингі

– бұл адамтану, адамның күрделі және қызықты, шым-шытырығы мол

рухани жан дүниесіне үңіле білу. Педагогикалық шеберлік пен педагогикалық өнер – ол даналықты жүректен ұға білу болып табылады.
В.А.Сухомлинский

сүйіспеншілікті біріктірген болса, ол – кемел ұстаз.
К.Д.Ушинский