Презентация на тему проекта Разработка контрольно-диагностических материалов по раздела математики 5 класса ФГОС

личностных результатов в пятом классе, используя новые контрольно-измерительные материалы,

связанные с реализацией ФГОС ООО

Проблема и актуальность:

промежуточной оценки сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у

учащихся 5 класса.

Цель проекта:

учащихся в соответствии с ФГОС ООО.
Освоить технологию разработки учебно-познавательных

и учебно-практических задач.
Подготовить комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.

Задачи:

соответствии с требованиями ФГОС.
Владею навыками разработки учебно-познавательных и учебно-практических

задач.
Разработана система заданий для проведения промежуточной оценки предметных, метапредметных и личностных результатов по математике.

Ожидаемые результаты:

который предполагает развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных

учебных действий, познания и освоения мира, учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

критериального подхода при разработке заданий. Основными критериями оценивания при

этом выступают планируемые результаты освоения ООО;
предметом диагностики выступают как достигаемые образовательные результаты, так и процесс их достижения;
изменилась роль учителя при проведении работ.

Новизна подхода к организации мониторинга достижений планируемых результатов освоения ООО состоит в следующем:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации

к обучению и познанию.
предметным - освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта по получению нового знания, его преобразованию и применению.

Планируемые результаты освоения программы :

Инструкции по организации и проведению
работ; 3.Бланки с

заданиями для обучающихся; 4.Оценочные листы; 5.Протоколы затруднений; 6.Сводная таблица результатов оценочных листов.

Для проведения мониторинга достижения школьниками планируемых результатов освоения учебных программ по математике
требуется разработать:

характеризующих достижение этого результата;
образец правильного ответа (для тестов);
перечень критериев

достижения планируемого результата.

:

Развернутое описание диагностической работы включает в себя:

и дополнительной.
Базовый уровень соответствует необходимым требованиям овладения учебными умениями

и навыками, отражённым в стандартах российского образования.
Задания дополнительной части относятся к двум разным уровням: программному (насколько ученик овладел знаниями на уровне авторской программы) и творческому (насколько ученик может самостоятельно применять имеющиеся у него знания в нестандартных ситуациях ).

Структура КИМ:

умею, ? знаю не уверенно, - не знаю и

не умею)

обучающиеся, в порядке их возникновения)
2. Затруднения педагогов при проверке

работы(вопросы, которые возникли у учителя; номера заданий, позиции оценивания, при работе с которыми возникли затруднения).

Протокол затруднений:

учащихся в соответствии с ФГОС ООО.
Освоила технологию разработки учебно-познавательных

и учебно-практических задач.
Подготовила контрольно-измерительные материалы для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.

Выводы :