Презентация на тему Числа от 1 до 10. Нумерация материал по математике (1 класс)

ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать,

сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.

Пояснительная записка

универсальных учебных действий на уроках математики и возможностями использования

в этих целях информационных технологий

Новизна разработки состоит в том, что разработанная система работы по использованию программ Microsoft Word, Power Point, Notebook,easy Quizzy способствуют формированию УУД

Цель разработки: использование ИКТ в формировании УУД младших школьников на уроках математики при изучении темы «Числа от 1 до 10. Нумерация»

особенности применения ИКТ:
стимулируют мыслительную деятельность;

повышают активность

работы учащихся;

способствуют развитию самостоятельности;

развивают различные виды памяти;

облегчают усвоение абстракций, позволяя

их конкретизировать в виде наглядных

образов:схем, моделей рисунков;

активизируют внимание.

Универсальные учебные действия - это умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

часов

динамичной подачи
материала;
способствует повышению мотивации к изучению математики и

саморегуляции учащихся благодаря разнообразному
увлекательному и динамичному использованию ресурсов;
обеспечение хорошего темпа урока;
упрощение проверки усвоенного материала на
основе сохраненных файлов;
обеспечение многократного использования разработанных
материалов;
обеспечение высокой плотности, динамичности и мобильности
урока;
способствует повышению мотивации учащихся к обучению

материалом

числа

прямых линий, лучей

случайном, и в заданном порядке;
возможность ограничивать и не

ограничивать время выполнения теста;
выбор различных систем оценивания (5-ти, 12-ти бальная, сумма баллов);
возможность проанализировать итоговый отчет

по теме:
«Числа от 1 до 10. Нумерация.

Число 0»

М.:Просвещение, 1984.
Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы.

– Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. – М.: Просвещение: Владос, 1994.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.
Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 1 кл. в 2-х частях. - М.: Просвещение, 2011.
Организация внеурочной деятельности младших школьников/сост. С.К. Тивикова, М.К. Приятелева. – Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2011.
Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.
Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч.1,2. – М.: Просвещение, 2010.
Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2000.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 1984.
Ульенкова У.В. Актуальные проблемы развития психики ребенка на этапах раннего онтогенеза: Учебное пособие. Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 2006.

мира;
интерес к учению;
самооценка учебной деятельности: достижений,

самостоятельности, причин неудач

задачи учебной
деятельности, поиск средств её осуществления;
способы

решения задач творческого характера;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
использование различных способов поиска и обработки
информации;
готовность излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;