Презентация на тему Использование новых педагогических технологий на уроках математики учебно-методический материал по математике по теме

наиболее приемлемы в начальной школе головоломки с палочками. Их

называют задачами на смекалку геометрического характера. В ходе решения идёт трансфигурация, преобразование одних фигур в другие, а не только изменение их количества. Задачи на смекалку различны по степени сложности, трансфигурации. Их нельзя решать ранее усвоенным способом. В ходе решения каждой новой задачи обучающийся включается в активную умственную деятельность, стремится достичь конечной цели – видоизменить или построить пространственную фигуру.

4 палочки, оставив один прямоугольник.
. В фигуре, состоящей из

б квадратов, убрать 2 палочки, чтобы осталось 4 равных квадрата.

Составить домик из б палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок

. В данной фигуре переложить 2 па­лочки, чтобы получилось 3 равных треу­гольника.

палочки так, чтобы получилось 5 квадратов
В фигуре из

6 квадратов убрать 3 палочки, чтобы осталось 4 квадрата.

В фигуре из 5 квадратов убрать 4 палочки, чтобы осталось 3 квадрата.

В фигуре из 2 квадратов переложить 4 палочки так, чтобы получилось 3 квадрата

в другую сторону
В фигуре, изображающей стрелу, переложить

4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника.

В фигуре, напоминающей фонарь, переложить 4 палочки так, чтобы получился четырехугольник, состоящий из 4 равных треугольников.

. Переложить 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, «смотрела» в другую сторону.

пропущенной фигуры, продолжение ряда фигур, знаков, на поиск чисел,

на нахождение закономерностей.
Назначение – активизация умственной деятельности, оживление процесса обучения.
Используются с целью развития умения осуществлять последовательные умственные действия анализировать, сравнивать, обобщать, целенаправленно думать.

и почему?

группами фигур.
Решение заключается в нахождении главного признака отличия (форма,

расположение, цвет, размер ).
Решение осуществляется в результате зрительного и мыслительного анализа.
Для решения задач необходимо абстрагироваться от частных признаков сходства и различия.

Игра «Танграм»
Квадрат 8*8 разрезан на 7 частей.
Успешность

игры зависит от уровня сенсорного развития.

деталей.
2 этап – составление фигур – силуэтов по расчленённым

образцам.

характера.

хамелеон»- набор из 8 кубиков, окрашенных определённым цветом.

у детей большой интерес. Они могут, не отвлекаясь, подолгу

упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. Таким образом:
- формируются важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность,
- вырабатывается усидчивость,
- развиваются конструктивные умения,
-развиваются поисковые действия практического и мыслительного характера.
Занимательный математический материал можно включать:
- в основную часть урока по формированию математических представлений,
- использовать в конце урока, когда наблюдается снижение умственной активности детей,
- эффективно использование в качестве «умственной гимнастики»,
- для организации самостоятельной деятельности детей.