Слайд 2
Математика в жизни человека
Многие известные математики говорят, что
главное в математике – научить человека мыслить. Ставя порою
перед ним очень сложные задания. « Математика развивает логическое мышление, умение самостоятельно решать проблемы, способность быстро уловить суть и найти к жизненной задаче наиболее подходящий и простой подход»
Математика тесно связана с нашей повседневной жизнью . Математика встречается в нашей жизни практически на каждом шагу и не такая уж она серая и скучная , а разноцветная и весёлая…...
Этому в подтверждение материал « МАТЕ +»
Слайд 3
Использование комплекта « МАТЕ +» позволило разнообразить занятия
математикой. Ребята с удовольствием выкладывают , собирают и строят,
ищут сходства и различия.
Большим плюсом этого материала является то, что очень важно чтобы освоение математического содержания на ранних ступенях образования сопровождалось –позитивными эмоциями-радостью и удовольствием, что мы и можем увидеть используя «МАТЕ +»
Используя этот материал мы решали задачи стоящие в программе « От рождения до школы» .
И вот что получилось…
Слайд 4
Используя фигурки медведей, развивали и закрепляли умение видеть
общий признак предметов группы
( жёлтые, красные)
При этом дополнили материал игровыми полями жёлтого и красного цвета, которых не нашлось в используемом материале.
Слайд 5
Также делили фигурки медведей на группы – «большие»
и «маленькие », дополнив пособие дидактическими домиками большого и
маленького размера.
Слайд 6
Используя фишки, дополнили набор, большими кругами (которых не
доставало в наборе), и использовали приёмы сравнения и группировки.
Слайд 7
Также сравнивали и находили пару треугольникам, но большие
треугольники т.к. их нет в наборе ,уже составлялись детьми.
Слайд 8
Это мы считаем плюсом используемого материала, т.к. при
этом развивается логическое мышление и конструктивная деятельность.
Слайд 9
Используя фишки , круги(собственного изготовления) и фигурки
медведей учили понимать вопрос «Чего больше(меньше)?», «Поровну ли?»
Слайд 10
Используя геометрические фигуры и дополнительно приготовленные картинки с
предметами геометрической формы(балалайка , тарелка, тумбочка) ,закрепляли представления детей
о форме(круг, квадрат, треугольник)
Слайд 13
Также используя геометрические фигуры и дополнительные схемы ,
выкладывали предложенные фигуры. При этом обследовали форму этих фигур,
используя зрение и осязание.
Слайд 14
Создание узоров –важный вид деятельности детей.Используя геометрические фигуры
мы создаём – «картины»,это развивает общие умственные способности,в частности
умение группировать и упорядочивать.
Слайд 15
Используя кубики и тубы(которые мы дополнили шариками )
сравнивали предметы по высоте и по количеству предметов.
Слайд 16
Башня большая и маленькая В одном тубе «больше»
шариков чем в другом.
Слайд 17
Используя фигурки медведей развивали умение ориентироваться в расположении
частей своего тела и в соответствии с ним различать
пространственные направления от себя: вверху- внизу, впереди-сзади,справа-слева.
Слайд 18
Также используем фигурки мишек для развития пространственных представлений
во вреня самостоятельной деятельности по конструированию
Слайд 19
Сюжетно игровые поля принесли детям много положительных эмоций
, объединили их в общей игре ,помогают осваивать пространственные
понятия , развивать внимательность и навыки счёта.
Слайд 20
Также мы используем фигурки мишек в играх «Лабиринтах»,
развивая при этом пространственные представления , мелкую моторику, логическое
мышление,упорство и терпение.
Слайд 21
В мешочке для тактильных игр можно спрятать различные
предметы, мы прятали больших и маленьких медведей, шарики( из
дидактических пособий группы)гладкие и с резиновыми шипами.
Слайд 22
Работая с материалом МАТЕ+, мы творчески отнеслись к
использованию нового материала и внесли много необходимых, недостающих ,
на наш взгляд, деталей что сделало методическое пособие ещё интереснее, полезнее и ярче.
