- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
Содержание
- 2. Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение.
- 3. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии.
- 4. И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников,
- 5. в процессе которого решаются главные задачи, поставленные
- 6. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе.
- 7. В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее
- 8. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала.
- 9. И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на уроках математики.
- 10. Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “О воспитании”.
- 11. В этой книге он знакомит нас со
- 12. в том числе автор пишет об использовании
- 13. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости
- 14. Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология
- 15. В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277
- 16. Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей
- 17. а также рассматривает проблему использования игры на
- 18. Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело.
- 19. Цель работы – определить наиболее эффективные методы
- 20. В связи с этим были поставлены следующие
- 21. - изучить особенности использования дидактических игр при
- 22. - выявить эффективные способы использования дидактических игр при обобщении материала.
- 23. Объектом исследования является процесс обучения математике младших школьников.
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение.
![Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.”[1] [1] Сухомлинский](/img/tmb/12/1151348/b63c82562ba4d7d16113c394f8003211-720x.jpg "Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе")
![В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277](/img/tmb/12/1151348/5e4124ef61c6f59e35b4c30b215e0ace-720x.jpg "Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе")
Слайд 5 в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед
школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию
в научно-техническом и социальном процессе.Слайд 6 Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости
от уровня активности учеников в этом процессе.
Слайд 7 В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные
методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного
интереса к содержанию обучения.
Слайд 12 в том числе автор пишет об использовании игры:
“…Игра – это огромное светлое окно, через которое в
духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Слайд 13 Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и
любознательности.”[1]
[1] Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985 стр.93
Слайд 14 Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры”
Эльконин Д.Б. пишет, что игра влияет на развитие психических
процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи.
Слайд 15 В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1]
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277
Слайд 16 Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге
“В школу - с шести лет” описывает опыт обучения
шестилетних детей в школах,
Слайд 17 а также рассматривает проблему использования игры на уроках:
“Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может
выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития,”[1] что и определяет актуальность нашей работы. [1] Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. М., 1986 стр.160Слайд 19 Цель работы – определить наиболее эффективные методы использования
дидактических игр на уроках математики в 1 классе.
Слайд 20 В связи с этим были поставлены следующие задачи:
- дать
понятие о дидактической игре; - раскрыть особенности использования дидактических игр; - исследовать отношение детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики;
Слайд 21 - изучить особенности использования дидактических игр при объяснении
