Презентация на тему Подготовка учащихся к городскому туру олимпиады по математике 2009-2010 уч. г.

нарастание сложности заданий от первого к последнему;
трудность должна быть

такой, чтобы:
с первым заданием могли успешно
справиться примерно 70% участников;
со вторым – более 50%;
с третьим – около 20%;
с последними – лучшие из участников олимпиады.

олимпиада):
по содержанию:
задачи должны быть разнообразными;
некоторые из них

должны допускать различные решения;
для решения задачи необходимо существенно использовать учебный материал;
задачи должны обладать эстетическими достоинствами;
вызывать желание думать над ними.

должны входить задачи по геометрии, алгебре, комбинаторике;
в младших

классах – по арифметике, логические задачи;
в старших классах желательно включение задач по теории чисел, тригонометрии, стереометрии, математическому анализу.
При этом:
допустимо и даже рекомендуется включение в варианты задач, объединяющих различные разделы школьной математики;
недопустимо включение задач по разделам математики, не изученным по всем базовым учебникам по математике, алгебре и геометрии в соответствующем классе к моменту проведения олимпиады.
 

и НОК;
задачи на геометрические преобразования (движение, симметрия, поворот, комбинация

преобразований и т.п.);
простые и сложные проценты;
геометрические задачи на доказательство;
уравнения в натуральных или целых числах;
применение обратных тригонометрических функций в решении уравнений, неравенств, систем;
комбинаторика, элементы теории вероятностей;
модуль и параметр;
задачи на смекалку, ребусы, головоломки;
теория графов;
задачи на разливание, разбиение, взвешивание, перебор, выбор;
задачи на разрезание, раскрашивание;
логические задачи;
принцип Дерихле;
метод математической индукции;
функциональные уравнения;
танграмы, пентамино, оригами, домино, игральные кости, игральный кубик, шашки, игральные карты, шахматы;

2 урока;
для 7-8 классов – 3 урока;
для 9-11

классов – 4 урока.

Время проведения
(школьный тур )

Задания для проведения школьного тура 2009 -2010 уч. г.,

указания, решения, ответы, рекомендации по оцениванию работ даны
на диске августовской секции учителей математики
Обратите внимание на уточненные критерии по оцениванию заданий школьного тура и форму протокола заседания школьного жюри

по математике:

1. …участниками городского тура могут быть победители

школьной олимпиады по одному участнику от параллели (общеобразовательные классы) и до трех – от классов с углубленным изучением предмета. Призеры городской олимпиады прошлого года так же имеют право участия в олимпиаде 2009-2010уч. года сверх квоты представительства ;
2…. победителем городской олимпиады в личном первенстве признается участник, выполнивший не менее 60% от суммарного количества баллов за олимпиадные задания.

проведения: 3 ноября 2009 г.
Дата подачи

заявки: до 17 октября 2009 г.
Место проведения: МЛ № 1
Время: 10.00

6 – 7 кл.
Дата проведения: 3 ноября 2009 г.
Дата подачи заявки: до 17 октября 2009 г.
Место проведения: МОУ «СОШ № 26»
Время: 10.00

Городской тур олимпиады по математике (2009 -2010 уч. г.)

в городской олимпиаде школьников по математике (2009 -2010 уч.

г.)

Директор ОУ: _________ (подпись с расшифровкой)
М.П.

городской олимпиаде школьников по математике (2009 -2010 уч. г.)
Директор

ОУ: _________ (подпись с расшифровкой)
М.П.

6 – 11 кл.
Дата проведения:
7 ноября

2009г.
Время проведения: 14.00
Место проведения: МЛ № 1

апелляции имеет право присутствовать участник олимпиады, а также учитель

в роли наблюдателя, не вмешивающегося в процесс апелляции. В случае невозможности присутствия ребенка на апелляции, его работу апелляционная комиссия рассматривает в присутствии учителя, но без его вмешательства.
2…недопустимым является показ работ других участников олимпиады и сравнение результатов.

1). Проанализировать информацию по итогам олимпиады по

математике 2008 - 2009 учебного года.
2). Практиковать творческие отчеты учителей по работе с
одаренными детьми с целью обмена опытом.
3). Продолжать пополнять банк олимпиадных заданий.
Создать для каждой параллели папку «В помощь участнику
олимпиады» (задания, решения, рекомендации)
с целью организации самостоятельной подготовки учащихся
под руководством учителя в течение всего учебного года.
4). Вести отслеживание результатов индивидуального участия
школьников в олимпиаде и других математических
соревнованиях в динамике (начиная с 4 класса).
Своевременно использовать эту информацию для
формирования портфолио ученика и учителя.
5). Шире использовать возможности вариативного образования;
включать в учебный процесс спецкурсы, факультативы,
элективные курсы, усиливающие прикладную, практическую
направленность обучения математики.

6). Провести школьный тур олимпиады по единым текстам,

предложенным методистом ГМЦ. Качественно осуществлять отбор школьников на участие в городском туре математической олимпиады.
7). Продолжать учить учащихся процедуре апелляции.
8). Активнее привлекать учащихся к другим видам математических соревнований (международная интеллектуальная конкурс - игра «Кенгуру», дистанционная эвристическая олимпиада, олимпиады ВЗМШ, региональные олимпиады, проводимые на базе южноуральских вузов (МаГУ, МГТУ, ЮрГУ, ЧелГУ), УРФО и т.д. )
9). Использовать в работе с одаренными детьми наиболее заметные издания «олимпиадной» литературы по математике, Интернет-ресурсы.