Презентация на тему Геометрические фигуры презентация урока для интерактивной доски по математике (старшая группа)

и телах, повышение у детей старшего дошкольного возраста интереса

к познанию посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению математических объектов.

сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы

похожие на геометрические фигуры и формы. Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах. Развивающая: Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование. Воспитательная: Поддерживать интерес к познанию, созданию нового, необычного. 2. Повысить заинтересованность родителей в достижениях своих детей в совместной с ними деятельности

знаний о геометрических фигурах, формах, обучению способам применения знаний

в конкретной ситуации, в повседневной жизни. В ходе реализации проекта необходимо показать значимость знаний о геометрических фигурах и формах.
Проблема: неумение детьми применять знания о геометрических телах и фигурах в нестандартных ситуациях, ставить цель, составлять план работы, выполнять ее до конца.

изготовили математические игры: «Найди фигуру», «Укрась тучку», «Волшебные шарики»

и др.

будем узнавать.
Названия геометрических фигур.
Повсюду есть предметы похожие на геометрические

фигуры.

Что такое геометрическое тело.
Где встречаются в окружающей действительности куб, цилиндр, шар.
Для чего нам нужны геометрические фигуры
.

Спросим у воспитателя.
Спросим у родителей.
Посмотрим в энциклопедии, книгах.
Посмотрим в интернете.

предметы , соотносили геометрические формы с окружающими предметами и

изготовили коллаж для каждой фигуры, с удовольствием играли в компьютерные игры: «Найди геометрическую фигуру», «Геометрическое лото», «Где спряталась фигура».

Реализация проекта

нестандартных ситуациях в сюжетно-ролевых играх: «Школа», «Строители», «Магазин», «Детский

сад», «Ателье»,
- в дидактических играх: «Формы», «Перевертыши», «Подбери по цвету и форме», «Какие фигуры здесь имеются»; - в пальчиковых играх: «Домик», «Колечки», «Чей домик». Отгадывали загадки о геометрических фигурах.

Кожевников «Учим формы предметов»,
- В. Житомирский «Математическая

азбука»,
-Р. Кауса «Медвежонок Миша».
составляли описательные рассказы о фигурах,
сочиняли сказки о фигурах

«Построй пирамиду», «Перенеси мяч», «Раз, два, три – названная

фигура беги», «Найди пару».

постройки «замка» из строительного материала, складывали способом оригами.
Дети

совместно с родителями создали панно из геометрических фигур, которые мы оформили в альбом.
Мы подготовили для детей презентацию «Геометрия для детей».
Совместно с детьми мы оформили коллаж «Превращение геометрических фигур в предметы»

помощью очков заданной формы. Они поставили перед собой вопрос:

а влияют ли форма очков на форму предметов. В ходе исследования выяснили, что предметы остаются прежней формы.

совместно с родителями подготовили проекты на тему: «Геометрические фигуры

в городе», «Геометрия в окружающем мире», «Геометрические фигуры дома»
Мурат задался вопросом: «Какие предметы геометрической формы находятся в квартире?» и его проект назывался «Геометрические фигуры дома». В ходе исследования нашел он нашел в квартире : 5 предметов квадратной формы, 8 - округлой, 12 - прямоугольной, 3 - овальной, 2 –треугольной формы .

окружающей среде?». В ходе исследования он нашел много таких

предметов.

она искала формы в достопримечательностях города и других объектах.

В ходе исследования Мария выделила следующие геометрические формы:

творческой деятельности.
Сформированы и расширены представления о геометрических фигурах и

формах.
Воспитанники умеют ставить цель, подбирать средства для ее достижения, умение логически мыслить.

Обобщающий этап:

элементарные математические представления о фигурах и формах,
- совершенствовать

умения использовать эти знания в самостоятельной деятельности;
Предоставил возможность воспитанникам проявить инициативу в исследовательской деятельности,
- проявить самостоятельность в игровой деятельности,
- активно взаимодействовать в командах, в группах, в парах.

Родители активно принимали участие в проекте: помогали реализовывать детские исследовательские проекты, обогащали предметную среду, создавая игры совместно с детьми.