Презентация на тему Отчет о работе по дополнительной образовательной программе Занимательная математика материал по математике (старшая группа) по теме

системе дополнительного образования работает кружок по формированию элементарных

математических представлений «Занимательная математика», где я являюсь руководителем.
Социальными заказчиками деятельности кружка являются родители воспитанников.

Возраст детей: 5 - 7 лет
Срок реализации: 2 года
Количество детей: 15 человек.
График работы:   вторник (четверг) 16.30.- 17.00

на основе программы «От рождения до школы»

под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой с учетом ФГОС, учебно-методических пособий: «Математика в детском саду» В. П. Новиковой, З.А. Михайловой «Математика – это интересно» и направлена на развитие познавательной активности,  логического мышления детей , имеющих математические способности.

возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, а

также подготовка воспитанников к школе.
Отличительные особенности программы:
Деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе электронных дидактических пособий математического содержания, которые помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют  устойчивый интерес  к математическим  знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления

и счет, ознакомление с геометрическими фигурами, ориентировка в пространстве,

ориентировка во времени.
Основные задачи программы направлены на:
-Углубление математических представлений
-Развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать, предвидеть результат и ход решения творческой задачи
-Развитие логического и конструктивного мышления
-Воспитание у детей интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе

игры по математике
Геометрические мозаики и головоломки
Занимательные книги по математике
Задания

из тетради на печатной основе для самостоятельной работы
Простой карандаш; набор цветных карандаше
Линейка и шаблон с геометрическими фигурами.
Счетный материал, счетные палочки
Набор цифр
Пособия ( «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Танграм», «Пифагор». «Колумбово яйцо»)
 Головоломки: («Кубик-рубик», « Лабиринт», кроссворды, задачи в стихах)
Электронные дидактические пособия

приемы:
Поисковые (моделирование, эксперименты) 
Игровые (развивающие игры, соревнования)
Информационно - компьютерные технологии

(электронные пособия)
Практические (упражнения)
Использование занимательного материала (ребусы, лабиринты, логические задачи)

составленным мною на 2013-2014 учебный год.  
Занятия проводились

 в игровой форме и включали в себя различные виды детской деятельности: познавательно - исследовательскую, продуктивную, двигательную, коммуникативную.
Благодаря играм удавалось сконцентрировать внимание детей, пробудить у них интерес к предмету обучения.
Занятия включали в себя работу с занимательным материалом, работу в тетрадях, работу с электронными дидактическими пособиями.

с интересом включались в решение творческих задач: отыскать, отгадать,

раскрыть секрет, составить, установить соответствие, сгруппировать, выразить математические отношения и зависимости любым доступным образом. Выполнение подобных упражнений вызывало у детей живой естественный интерес, а главное - помогало освоению способов познания. У детей вырабатывается способность самим находить ответ на вопрос "как? «
Решение логических задач, вели к познанию закономерностей, простых алгоритмов.

навыки, развить зрительно – моторные координации.  Кроме того, при рисовании,

штриховке, раскрашивании, дети, как правило, испытывали удовольствие и радость, что непосредственно влияло на их эмоциональное состояние.
 

позволяли  избежать переутомления и снимали эмоциональное напряжение у детей,

что способствовало активизированию различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию
 программного материала. 
Помимо познавательных задач решала задачи по развитию речи воспитанников.

трудности, (то есть в зоне «ближайшего развития» детей). Для

этого предлагала не только задания, которые дети могут выполнить самостоятельно, но и такие, которые требуют от них догадки, смекалки, наблюдательности. Решение их формировало у детей желание и умение преодолевать трудности.

по характерным признакам (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник,

куб, конус, цилиндр, пирамида)
Различать пространственные отношения: вверх-вниз, направо-налево, назад-вперед
Освоили количественный и порядковый счет в пределах 20
Научились находить одинаковые предметы в контурном и цветном изображении
Составлять целое изображение из 6 – 8 и более частей
Ориентироваться во времени (месяц, год)
Работать в тетради
Решать задачи на построение и перестроение при помощи палочек.
Воссоздавать силуэты, построек, изображений в играх моделирующего характера по образцу и собственному замыслу
Дети овладели объяснительной и доказательной речью
Могут самостоятельно с помощью компьютерной «мышки» выполнять игровые задания.
У детей сформированы важные качества личности, самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность.
Появился интерес к математической деятельности

в школе. Математика - это мощный фактор интеллектуального развития

ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Самое главное - это привить ребенку интерес к познанию.
Работа дополнительной образовательной программы «Занимательная математика» продолжится.
Для развития интеллектуальных способностей, логико-математического мышления воспитанников планирую в дальнейшем использовать универсальные педагогические технологии - Палочки Кюизенера и блоки Дьенеша