Презентация на тему проекта Ознакомление с геометрическими фигурами в средней группе презентация к уроку по математике (средняя группа)

возраста является важной задачей познавательного развития ребенка. При ознакомлении

с геометрическими  фигурами у детей развиваются  мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация), психические процессы (мышление, память, воображение), развивает речь.

Все геометрические  фигуры делятся на:
плоские (круг, квадрат);
объемные (куб, шар);
линейные(линия, отрезок, луч)

форме предметов для развития мышления и воображения ребенка, для

его способности видеть мир в целостных образах.
Программы по формированию первоначальных математических представлений обычно включают знакомство детей с плоскими геометрическими фигурами, и лишь небольшая часть времени отводится на поверхностное знакомство с объемными геометрическими формами.
Особую актуальность данная проблема имеет, в среднем дошкольном возрасте, так как является важным условием успешного усвоения программного материала старшей возрастной группы и дальнейшей подготовки к обучению в школе.
Анализ проведенных бесед, наблюдений за детьми 4 -5 лет в самостоятельной и игровой деятельности, выявил проблему - недостаточный уровень знаний о геометрических фигурах.

углубить знания у детей среднего дошкольного возраста о геометрических

фигурах.

Данный педагогический проект был основан на задачах основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы дошкольных отделений ГБОУ «Школа № 572 «Возможности»

детей развивают представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике,

прямоугольнике, овале а также шаре, кубе, цилиндре. Учат выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутсвие углов, устойчивость и подвижность и др.)

Задачи по ознакомлению детей среднего возраста с формой предметов

сравнивают с квадратом, кругом, треугольником. Учат различать и называть

его элементы: углы и стороны.
Формируют представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой-маленький куб (шар, круг, треугольник и т.д.)
Учат соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка – круг; платок – квадрат, треугольник – крыша, парус; дверь – прямоугольник; мяч – шар и др.

срок, а именно, дети через непосредственную образовательную деятельность, дидактические

игры, загадки, математические сказки, стихи о геометрических фигурах, художественное творчество и конструирование получают знания о фигурах: их внешнем виде, свойствах.

Работа над проектом помогла систематизировать, обогатить и углубить знания у детей среднего дошкольного возраста о геометрических фигурах, повысить уровень развития математических способностей детей и сформировать интерес к математике.

круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник;
Формировать умение выделять особые

признаки фигур с помощью зрительного и осязательно – двигательного анализаторов;
Способствовать пониманию, находить сходство и различия у геометрических фигур;
Вызывать желание у детей группировать фигуры по общему признаку – цвет, форма, величина;
Развитие у детей геометрической зоркости: умение анализировать сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.
Познакомить с дидактическими играми, в основе которых лежит манипуляции с геометрическими фигурами;
Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую;
Формировать у детей интерес к НОД «Формирование элементарных математических представлений»;
Воспитывать интерес к математическим знаниям;
Развивать познавательные способности, творческое воображение, мышление,
память, внимание.

методической литературы по теме проекта
Изготовление и подбор дидактических

игр и упражнений.
Подбор стихов, загадок, математических сказок о геометрических
фигурах.
НОД по формированию элементарных математических
представлений.
НОД по художественно-эстетическому развитию
(лепке, аппликации, рисованию)
и конструированию.
Проведение дидактических игр, совместная деятельность с детьми.
Работа с родителями по изготовлению атрибутов для игр,
оформление стендов, памяток, буклетов.
Презентация проекта.

Непосредственная образовательная деятельность по формированию математических представлений проводились

один раз в неделю продолжительностью 20 минут. На каждом занятии велась работа по изучению нового материала и закреплению пройденного.
В ходе НОД использовались дидактические игры и занимательные игровые упражнения, в середине занятий проводились динамические паузы.

при знакомстве с геометрическими фигурами являются дидактические игры и

упражнения, моделирование.
Достоинство игровых методов и приемов обучения заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание. В ситуации игры процессы восприятия протекают в осознании ребенка более быстро и точно.
Дидактическая игра способствует совершенствованию и закреплению знаний. При этом ребенок не просто воспроизводит знания в том виде, в каком они были усвоены, а трансформирует, преобразовывает их, учится оперировать ими в зависимости от игровой ситуации.

своем домике, чтобы найти правильно её домик нужно внимательно

посмотреть на её форму и сравнить с формой окошечка домика. Квадрат, как вы думаете где он будет жить?(…) Правильно его домик с квадратным окошечком. А теперь сами найдите домик для каждой фигуры.

логический куб

деятельности (лепка, рисование, аппликация, конструирование) у детей закрепляются представления

о геометрических фигурах

Рисование «Снеговик»

Лепка «Неваляшка»

колесо, А еще на букву О. По дороге катится И в ромашке

прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это - …(круг)

Из него мы строим дом. И окошко в доме том. За него в обед садимся, В час досуга веселимся. Ему каждый в доме рад. Кто же он? Наш друг - …(квадрат)

еще на крышу дома Очень сильно он похож. Что же

загадала я?.. Треугольник то, друзья.

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

на воде. В небесах и под землей. Нам они нужны с

тобой. Будем их мы называть, В окружении искать. Треугольник, круг, квадрат, Тем фигурам каждый рад. Различить их с вами сможем. Мы без них никак не можем.