пространственных ориентировок детьми дошкольного возраста
3.Задачи обучения
4.Приемы обучения различения правой
и левой руки5. Методика работы в разных возрастных группах
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Развитие пространственных представлений презентация для интерактивной доски по математике по теме
Содержание
- 2. План1. Определение пространственных ориентировок и их свойство2.Особенности
- 3. Пространственные ориентировки- это сложное математическое понятие, которое
- 4. Ребенок- должен сказать как расположен предмет по отношению к нему
- 5. Научить детей определять направления и двигаться в данном направлении
- 6. ОсобенностиДетям трудно определять направления, нет внешних отличительных
- 7. Задачи обучения
- 8. Приемы различения правой и левой рукиСпособность различать
- 9. СитуацииПеред занятием ( едой) воспитатель обращает внимание
- 10. УпражненияРазличение рук по названиюЧто у тебя в
- 11. Упражнения можно использоватьРежимные моменты- умывание, одеваниеМузыкальных, конструированию занятияхПодвижных играх, физкультурных занятиях
- 12. Игровые упражнения« Где твои руки»Спрятать руки за
- 13. « Возьми флажок»Воспитатель предлагает детям вспомнить ,какая
- 14. руке игрушка.Втрое задание. Ребенку дают
- 15. « Какой рукой дальше»Прокатить и бросить мяч
- 16. « Какой рукой быстрее»Собрать камешки сначала правой(левой
- 17. 2 младшая группаЗадачи: определять пространственные направления от
- 18. Назови части тела
- 19. 1 часть занятия__________ работа________
- 20. Упражнения Дается один предмет Возьми кубик в
- 21. Кубик в правую руку
- 22. 2 разных предмета или одинаковых( но разных по цвету)Придумайте задание…………..Вопросы к детям…………….
- 23. Справа- направо, слева- налево, впереди- вперед, вверху- вверх, внизу- вниз
- 25. Вверху- внизу, вверх- вниз
- 26. Игры
- 30. Средняя группаДвигаться в заданном направлении- вперед, назад,
- 31. 1 часть занятияПрограммная задача: Учить определять
- 33. Кто где находиться?
- 34. Где находиться игрушка?
- 35. Двигаться в заданном направленииНаправо пойдешь – мишку
- 37. УпражненияВоспитатель должен назвать ряд ориентировок, в соответствии
- 38. Использование сюрпризного моментаПутешествие куклы которая искала спрятанную игрушку- ………..
- 39. Полуподвижные дидактические игры – В.Р. Беспаловой« Улица»- Ход игры:
- 40. Далеко- близко (длиннее- короче)
- 41. Вопросы к детям?Какие дети стали ближе один к другому.А какие дальше один от другого, почему?Можно использовать
- 42. Сложите ладошки вместе, руки перед грудью. Встретились
- 43. УпражненияКто ближе(дальше)
- 45. Задание детямПосчитай сколько собачек находится близко к
- 46. Старшая группа Перед, за, между, рядом.Ориентироваться на
- 47. Кто за елкой, кто перед елкой?
- 48. Между
- 49. Придумайте задание
- 50. Отметить номерами: 1 – идет к горе,
- 51. На столе нарисуй вазочку. В вазочке 2
- 52. Перед домиком нарисуй мячик. За домиком елочку, слева- цветок, справа грибок
- 54. ЗаданиеОтметить номерами парашютистов:1 – ближе всех к
- 55. Ориентировка на листе бумаги- разнородные предметы
- 56. Вопросы к детямГде находится……( на верхней стороне)Меняем
- 57. Верхний левый угол; верхний правый; нижний левый; нижний правый
- 58. Подготовительная группа ориентировка на листе бумаги в клетку Знакомим детей с тетрадью – обложка, лист страницы
- 59. Рисование геометрических фигур с отчетом клеток Инструкция:
- 60. Сколько клеток займет квадрат. Если его одна
- 61. Прямоугольники-горизонтали, вертикали
- 63. Скачать презентацию
- 64. Похожие презентации
План1. Определение пространственных ориентировок и их свойство2.Особенности понимания пространственных ориентировок детьми дошкольного возраста3.Задачи обучения4.Приемы обучения различения правой и левой руки5. Методика работы в разных возрастных группах
Слайд 2
План
1. Определение пространственных ориентировок и их свойство
2.Особенности понимания
пространственных ориентировок детьми дошкольного возраста
и левой руки5. Методика работы в разных возрастных группах
Слайд 3
Пространственные ориентировки- это сложное математическое понятие, которое включает
в себя определение местонахождения предмета в окружающей действительности:
Направление
Расстояния
Слайд 6
Особенности
Детям трудно определять направления, нет внешних отличительных признаков
Детям
трудно дается познание парных частей тела
Детям трудно дается парно-
контрастный характер пространственных ориентировок(слева, справа)
Бедность жизненного опыта
Незная пространственных ориентировок ребенок чаще всего пользуется жестами
Где живешь? Там где школа
Слайд 8
Приемы различения правой и левой руки
Способность различать свои
руки обнаруживается в той обстановке, где ребенок выполняет специфические
действия
Слайд 9
Ситуации
Перед занятием ( едой) воспитатель обращает внимание детей
на то, что карандаш(ложку) всегда держат в правой руке,
а левой придерживает лист бумаги( тарелку, берут хлеб)
Если ребенок ошибается, действия воспитателя?
Слайд 10
Упражнения
Различение рук по названию
Что у тебя в правой
руке?
А где же левая рука?
Что у тебя в левой
руке?Необходимо похвалить ребенка
Сейчас я проверю знаете ли вы свою правую, левую руку( проблемную ситуацию)
Слайд 11
Упражнения можно использовать
Режимные моменты- умывание, одевание
Музыкальных, конструированию занятиях
Подвижных
играх, физкультурных занятиях
Слайд 12
Игровые упражнения
« Где твои руки»
Спрятать руки за спину.
Воспитатель сначала отгадывает где правая рука, где левая.
«
Где шарик»Спрятать шарик в ладошку. Задача воспитателя отгадать в какой руке.
Слайд 13
« Возьми флажок»
Воспитатель предлагает детям вспомнить ,какая рука
правая( левая), взять в нее флажок, переложить флажок в
другую руку, поднять руку кверху, помахать флажком и вновь переложить в правую руку« В какой руке игрушке»
Воспитатель сначала предлагает одному из детей взять игрушку правой( левой) рукой, затем той, какой он захочет, и сказать, в какой
Слайд 14
руке игрушка.
Втрое задание. Ребенку дают 2
игрушки, какая из них в правой(левой) руке.
« Переложи камешки
в другую руку»Несколько камешков(5-6) перекладывать из одной руки в другую.
Различать руки, закреплять понятие много, один.
Слайд 15
« Какой рукой дальше»Прокатить и бросить мяч как
можно дальше, сначала правой рукой, левой рукой. В ходе
задания уточнять представления детей о расстоянии(далеко- близко, дальше-ближе), о направлении движения мяча(катиться вперед, в сторону, назад)
Слайд 16
« Какой рукой быстрее»
Собрать камешки сначала правой(левой рукой).
Можно предложить детям определить какая рука ловчее
« Что тяжелее»
Какой
из этих 2 предметов тяжелее( легче), в какой руке.
Слайд 17
2 младшая группа
Задачи: определять пространственные направления от себя:
справа(направо), слева(налево), впереди(вперед), вверху(вверх), внизу(вниз)
Учить различать правую и левую
рукуСлайд 20 Упражнения Дается один предмет Возьми кубик в левую руку и
покажи его мне
В какой руке у тебя кубик
Слайд 22 2 разных предмета или одинаковых( но разных по
цвету)
Придумайте задание…………..
Вопросы к детям…………….
Слайд 26
Игры
Что, где?
Игра проводится в кругу.
В
центре круга стоит воспитатель(ребенок) с мячом.Правило игры:
- Я буду называть предметы, находящиеся в этой комнате. Тот из вас кому я брошу мяч в своем ответе должен использовать следующие слова: слева, справа, впереди, внизу, вверху.
Игра начинается
Слайд 30
Средняя группа
Двигаться в заданном направлении- вперед, назад, направо-
налево
Обозначать словами положение предмета по отношению к себе: «
передо мной стол», «справа от меня дверь»Познакомить с пространственными отношениями: далеко- близко
Слайд 31
1 часть занятия
Программная задача: Учить определять
положение предмета по отношению к себе:
Передо мной стол
Слайд 35
Двигаться в заданном направлении
Направо пойдешь – мишку найдешь
Налево
пойдешь- матрешку найдешь
Вперед пойдешь- корзину с грибами найдешь
Назад пойдешь-
флажок найдешьКуда же ты хочешь пойти
Ребенок должен выбрать направление
Вопросы к детям: В какую сторону нужно повернуть
Слайд 37
Упражнения
Воспитатель должен назвать ряд ориентировок, в соответствии с
которыми ребенок движется к цели, к месту где спрятана
игрушка.Ребенку предлагается дойди до скамейки, повернуться направо, найти тропинку, дойти до поворота и искать там спрятанную игрушку: задания на 1 этапах даются частями. После выполнения предыдущей.
Предмет скамейка, тропинка является для ребенка ориентиром
1 этапе- игры проводить на небольшой площади
Слайд 38
Использование сюрпризного момента
Путешествие куклы которая искала спрятанную игрушку-
………..
Слайд 41
Вопросы к детям?
Какие дети стали ближе один к
другому.
А какие дальше один от другого, почему?
Можно использовать
Слайд 42
Сложите ладошки вместе, руки перед грудью. Встретились наши
ладошки поздоровались. Разошлись ладошки в разные стороны, дальше
И
дальше одна от другой.Пошли ладошки навстречу
друг другу
Слайд 45
Задание детям
Посчитай сколько собачек находится близко к домику,
и сколько далеко от домика.
Придумайте задание
Слайд 46
Старшая группа
Перед, за, между, рядом.
Ориентироваться на листе
бумаги- слева, справа, вверху, внизу, в середине.
Ориентироваться по плану
, схеме.Уточнять место нахождение среди окружающих людей и предметов:
« Я стою между Олей и Таней, за Мишей, позади Кати, около меня стоит Юра»
Слайд 50 Отметить номерами: 1 – идет к горе, 2
– от горы, 3-поднимается на,4 – спускается с горы,5
– на горе, 6- перед горой
Слайд 51 На столе нарисуй вазочку. В вазочке 2 цветочка.
Под столом нарисуй мячик. Между столом и стулом нарисуй
кубик. Перед стулом нарисуй машинку.
Слайд 54
Задание
Отметить номерами парашютистов:
1 – ближе всех к земле,2-
дальше всех от земли, и 3-не далеко и 4-не
близко к земле.
Слайд 56
Вопросы к детям
Где находится……( на верхней стороне)
Меняем игрушки
местами и задаем аналогичные вопросы
2 часть занятия
Каждому ребенку чистый
альбомный лист, по 4 разнородные игрушкиЧто можно использовать вместо игрушек
Слайд 58
Подготовительная группа
ориентировка на листе бумаги в клетку
Знакомим детей
с тетрадью – обложка, лист страницы
Слайд 59 Рисование геометрических фигур с отчетом клеток Инструкция: отступаем 1
клеточку сверху ставим точку, слева направо, каждая сторона клеточки
равна одной клеточке; 2 клеточки, 3 клеточки. Вопросы на закрепление.
Слайд 60
Сколько клеток займет квадрат. Если его одна сторона
равна 2 к. 3 к.4 к.
Если одна сторона квадрата
2 клетки, то сколько клеток имеют другие стороны.Заштрихуйте квадраты справа налево, сверху вниз или слева направо.
