Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Учить считать до пяти презентация для интерактивной доски по математике по теме

Содержание

ПЛАНОсобенности детей в счетной деятельностиЗадачи обучения детей счетуМетодика работы по обучению детей счету
УЧИТЬ СЧИТАТЬ ДО 5 Считать числительные по порядкуСоотносить каждое числительное с одним ПЛАНОсобенности детей в счетной деятельностиЗадачи обучения детей счетуМетодика работы по обучению детей счету ОСОБЕННОСТИ Преобладает механический счетНа вопрос «сколько» ребенок сразу не отвечает, пересчитывает предметыДети У детей преобладает восприятие величины и пространства над восприятием числаДети плохо знают МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУСчетная деятельность- название числительных по порядку и УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3 МЕТОДИКА1 часть работа с демонстрационным материалом.Программное содержаниеУчить Учить считать предметы раскладывая их правой рукой слева на направоУчить детей сравнивать 1 часть.Воспитатель ставит на полочку 3 елки а под ними – 3 В- Посмотрите как надо считать.Надо называя числа, показывать на предметы рукой, дотрагиваясь Вызовите несколько детей закрепите счет.Предложите посчитать грибы, елки- замените демонстрационный материал. АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.Больше или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте. ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУСледите , чтобы дети правильно считалиНазывали итоговое число.Обводили пересчитанные предметы круговым жестом. В- Сколько же елок и сколько грибов?Чего меньше и почему?2гриба, а елок 3. Вопросы к детямПосчитайтеСколько елок , сколько грибов?В- поровну. Чего больше, меньше?Грибов больше, потому что их два, а елок меньше, потому что она одна. «Одинаково ли осталось, тут и тут»Остался один грибок и одна елочка их поровну. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА1 2 3 4 5!Все умеем мы считать,Отдыхать умеем тоже-Руки за спину Потянулись на мысочкахСтолько раз,Ровно столько раз, сколько пальцев На руке у нас!1 2 ЧАСТЬВозьмите карточки и тарелочки с квадратами.Послушайте задание: На верхнею полоску отсчитайте Вопросы к детям.Сколько на верхней полоске квадр. На нижней полоске сколько?Следующее задание 2 и 1. ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА Объемные фигуры. Сколько машин?Сколько кубиков?Что можно о них сказать, поскольку их?Их поровну по 2. В- нарушает равенство и ставит на небольшом расстоянии от 2 кубика, ставит Как получилось 3 кубика?В- К 2 кубикам прибавили 1 кубик, получилось 3 3 кубика больше, чем 2 машины.Что больше, меньше?Что нужно сделать, чтобы кубиков СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ1 часть занятияВоспитатель молча выставляет 4 зайчика.Отсчитай и поставь столько На верхней ступеньке 4 з., мне нужно поставить столько же, я поставил 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯВоспитатель показывает детям карточку. ЗАПОМНИТЕОбразец показывается дважды.Перед выполнением задания.После выполнения задания для проверки. СЮЖЕТНЫЕ КАРТОЧКИ Посчитайте и выложите столько же кругов на верхней полоске, сколько квадратов на СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУДается только после усвоения приемов счета по образцу.В -называет УСЛОЖНЕНИЯОтсчитай и отложи кругов на один больше(меньше), чем число, которое я назову CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВЗрительныйТактильныйСлуховойДвигательныйПри каком счете какой анализатор задействуем? Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движенийТактильный- счет на ощупьСлуховой- счет по названному числу, слухДвигательный- счет движений ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА НЕ ИСПОЛЬЗУЮТ- НЕТ ЧЕТКОГО ЗВУКА МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАПДети 3-4 лет учатся различать « один» и « ВОПРОСЫ К ДЕТЯМСколько звуков вы услышали?Сколько игрушек появилось? СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯСосчитайте, сколько раз я проиграла?Считайте вслух, отстукивайте в такт ударам(движение руки УСЛОЖНЕНИЯУвеличиваем количество звуков от 1-10Уменьшаем интервалы между звукамиИздаются звуки разные по силе, СЧЕТ НА ОЩУПЬОсобенности наглядного материалаОбъемные предметы-кубики, пуговицы, камешки,желуди.Мешочки с мелкими предметами или Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером с 2 рублевую монету.Планки с МЕТОДИКАЦель: Научить детей считать предметы по осязанию, отвечать на вопрос о количестве Ход занятия:Посадка детей.Организационный момент.Сюрпризный момент.В. Ставит на стол 2-3 игрушки объемные, предлагает Мы считали глазами и руками. Теперь будем считать только руками.Воспитатель показывает как Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько пуговиц на планке( планка в 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯУ детей мешочки.Каждому ребенку не более 3 мешочков одного цвета, Достаньте и посчитайте.Вопросы:Сколько в мешочке?Почему столько?« Найди столько же»- карточки с разным Почему ты взял эту карточку?Сколько предметов на планке? СЧЕТ ДВИЖЕНИЙСчитаем движения.ПрыжкиПриседанияНаклоныПоднятия руки вверхХлопки перед собой Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же раз, сколько машин.Сколько раз ты Счетные карточки, предметы.Воспитатель показывает карточкуВызывает несколько детей предлагает посчитать и выполнить движения.Сколько. Почему.
Слайды презентации

Слайд 2 ПЛАН
Особенности детей в счетной деятельности
Задачи обучения детей счету
Методика

ПЛАНОсобенности детей в счетной деятельностиЗадачи обучения детей счетуМетодика работы по обучению детей счету

работы по обучению детей счету


Слайд 3 ОСОБЕННОСТИ
Преобладает механический счет
На вопрос «сколько» ребенок сразу

ОСОБЕННОСТИ Преобладает механический счетНа вопрос «сколько» ребенок сразу не отвечает, пересчитывает

не отвечает, пересчитывает предметы
Дети на понимают значение итогового числа,

они относят его к последнему числительному
Дети начинают считать со слова раз
Дети могут пересчитывать и отсчитывать только единицы



Слайд 4
У детей преобладает восприятие величины и пространства над

У детей преобладает восприятие величины и пространства над восприятием числаДети плохо

восприятием числа
Дети плохо знают математические термины- допускают ошибки при

их употреблении

Слайд 5 МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУ
Счетная деятельность- название

МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУСчетная деятельность- название числительных по порядку

числительных по порядку и соотнесение их каждому элементу множества

с выделением итогового числа.
Цель счетной деятельности- найти итоговое число, ответить на вопрос «сколько?»

Слайд 6 УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3 МЕТОДИКА
1 часть работа с

УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3 МЕТОДИКА1 часть работа с демонстрационным материалом.Программное

демонстрационным материалом.
Программное содержание
Учить детей считать до 3
Называть числительные по

порядку
Соотносить числительное с каждым из предметов



Слайд 7
Учить считать предметы раскладывая их правой рукой слева

Учить считать предметы раскладывая их правой рукой слева на направоУчить детей

на направо
Учить детей сравнивать числа на основе сравнения элементов

двух множеств, называя, какое число больше, какое меньше.

Слайд 8
1 часть.
Воспитатель ставит на полочку 3 елки а

1 часть.Воспитатель ставит на полочку 3 елки а под ними –

под ними – 3 гриба предлагая детям сказать, сколько

елок и грибов.
В-Как это можно проверить?
Ответы детей
В-Сегодня мы будем учиться считать.




Слайд 9
В- Посмотрите как надо считать.
Надо называя числа, показывать

В- Посмотрите как надо считать.Надо называя числа, показывать на предметы рукой,

на предметы рукой, дотрагиваясь указательным пальцем вот так: одна,две,три

елки, обводя круговым жестом предметы рукой.

Слайд 10
Вызовите несколько детей закрепите счет.
Предложите посчитать грибы, елки-

Вызовите несколько детей закрепите счет.Предложите посчитать грибы, елки- замените демонстрационный материал.

замените демонстрационный материал.
Вопросы к детям:
«Сколько

грибов и сколько елок?»
«Грибов 3 и елок тоже 3»
« А как можно сказать по другому?»
Грибов столько же, сколько елок по 3.

Слайд 11 АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.
Больше

АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.Больше или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте.

или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте.


Слайд 12 ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
Следите , чтобы дети правильно считали
Называли

ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУСледите , чтобы дети правильно считалиНазывали итоговое число.Обводили пересчитанные предметы круговым жестом.

итоговое число.
Обводили пересчитанные предметы круговым жестом.


Слайд 13
В- Сколько же елок и сколько грибов?
Чего меньше

В- Сколько же елок и сколько грибов?Чего меньше и почему?2гриба, а елок 3.

и почему?
2гриба, а елок 3.


Слайд 14
Вопросы к детям
Посчитайте
Сколько елок , сколько грибов?
В- поровну.


Вопросы к детямПосчитайтеСколько елок , сколько грибов?В- поровну.

Слайд 15
Чего больше, меньше?
Грибов больше, потому что их два,

Чего больше, меньше?Грибов больше, потому что их два, а елок меньше, потому что она одна.

а елок меньше, потому что она одна.




Слайд 16
«Одинаково ли осталось, тут и тут»
Остался один грибок

«Одинаково ли осталось, тут и тут»Остался один грибок и одна елочка их поровну.

и одна елочка их поровну.


Слайд 17 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1 2 3 4 5!
Все умеем мы считать,
Отдыхать

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА1 2 3 4 5!Все умеем мы считать,Отдыхать умеем тоже-Руки за

умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко

подышим

Слайд 18
Потянулись на мысочках
Столько раз,
Ровно столько раз, сколько пальцев

Потянулись на мысочкахСтолько раз,Ровно столько раз, сколько пальцев На руке у


На руке у нас!
1 2 3 4 5
1 2

3 4 5
Топаем ногами
1 2 3 4 5
Хлопаем руками


Слайд 19 2 ЧАСТЬ
Возьмите карточки и тарелочки с квадратами.
Послушайте задание:

2 ЧАСТЬВозьмите карточки и тарелочки с квадратами.Послушайте задание: На верхнею полоску


На верхнею полоску отсчитайте и положите 3 квадрата.
На нижнюю

2 треугольника
Напомните детям: раскладывать один под другим.

Слайд 20
Вопросы к детям.
Сколько на верхней полоске квадр.
На

Вопросы к детям.Сколько на верхней полоске квадр. На нижней полоске сколько?Следующее задание 2 и 1.

нижней полоске сколько?
Следующее задание 2 и 1.






Слайд 21 ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА
Объемные фигуры.

ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА Объемные фигуры.

Слайд 22
Сколько машин?
Сколько кубиков?
Что можно о них сказать, поскольку

Сколько машин?Сколько кубиков?Что можно о них сказать, поскольку их?Их поровну по 2.

их?
Их поровну по 2.


Слайд 23
В- нарушает равенство и ставит на небольшом расстоянии

В- нарушает равенство и ставит на небольшом расстоянии от 2 кубика,

от 2 кубика, ставит еще 1 кубик.
Считает 1 -

2 пауза и, повышая интонацию, говорит 3, всего 3 кубика.
Зрительно дети воспринимают изменение на нижней полоске.

Слайд 24
Как получилось 3 кубика?
В- К 2 кубикам прибавили

Как получилось 3 кубика?В- К 2 кубикам прибавили 1 кубик, получилось

1 кубик, получилось 3 кубика.
Получилось равенство.
Что больше 3 кубика

или 2 машины?
Чего больше, меньше машин или кубиков?
Почему?

Слайд 25
3 кубика больше, чем 2 машины.
Что больше, меньше?
Что

3 кубика больше, чем 2 машины.Что больше, меньше?Что нужно сделать, чтобы

нужно сделать, чтобы кубиков и машин было поровну( добавьте

по 3).
Что нужно сделать, чтобы машин было столько же сколько кубиков?
Как получилось 3 машины?- главный ?
Что теперь можно сказать про кубики и машины?

Слайд 26 СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ
1 часть занятия
Воспитатель молча выставляет 4

СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ1 часть занятияВоспитатель молча выставляет 4 зайчика.Отсчитай и поставь

зайчика.
Отсчитай и поставь столько же зайчиков.
Сколько ты поставил?Почему столько?


Слайд 27
На верхней ступеньке 4 з., мне нужно поставить

На верхней ступеньке 4 з., мне нужно поставить столько же, я

столько же, я поставил 4з.
Проверь пересчитай?
Аналогичные задания, но числа

разные.
Вопросы: Сколько; Почему.


Слайд 28 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
Воспитатель показывает детям карточку.





2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯВоспитатель показывает детям карточку.

Слайд 29 ЗАПОМНИТЕ
Образец показывается дважды.
Перед выполнением задания.
После выполнения задания для

ЗАПОМНИТЕОбразец показывается дважды.Перед выполнением задания.После выполнения задания для проверки.

проверки.


Слайд 30 СЮЖЕТНЫЕ КАРТОЧКИ

СЮЖЕТНЫЕ КАРТОЧКИ

Слайд 32
Посчитайте и выложите столько же кругов на верхней

Посчитайте и выложите столько же кругов на верхней полоске, сколько квадратов

полоске, сколько квадратов на карточке?
Вопросы: Расскажи , что у

тебя получилось.
На нижнюю полоску отсчитайте и положите на 1 предмет меньше?


Слайд 33 СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУ
Дается только после усвоения приемов

СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУДается только после усвоения приемов счета по образцу.В

счета по образцу.
В -называет число.
В- Отсчитайте и положите 4

круга.
В- Сколько поставил?
Почему столько?
Проверь- пересчитай.
Я положил 4 круга, вы сказали, что столько же надо поставить.- правило!!!!!




Слайд 34 УСЛОЖНЕНИЯ
Отсчитай и отложи кругов на один больше(меньше), чем

УСЛОЖНЕНИЯОтсчитай и отложи кругов на один больше(меньше), чем число, которое я

число, которое я назову -5
Отложи 5 кругов и еще

один. Сколько получилось?- образование числа
Вопросы к детям
Сколько отложил?
Почему столько?



Слайд 35 CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВ
Зрительный
Тактильный
Слуховой
Двигательный
При каком счете какой

CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВЗрительныйТактильныйСлуховойДвигательныйПри каком счете какой анализатор задействуем?

анализатор задействуем?


Слайд 36
Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движений
Тактильный- счет на

Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движенийТактильный- счет на ощупьСлуховой- счет по названному числу, слухДвигательный- счет движений

ощупь
Слуховой- счет по названному числу, слух
Двигательный- счет движений


Слайд 37 ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА

ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА

Слайд 38 НЕ ИСПОЛЬЗУЮТ- НЕТ ЧЕТКОГО ЗВУКА

НЕ ИСПОЛЬЗУЮТ- НЕТ ЧЕТКОГО ЗВУКА

Слайд 39 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Дети 3-4 лет учатся различать «

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАПДети 3-4 лет учатся различать « один» и

один» и
« много» звуков.
Одному звуку соотносится действие
( появление

игрушки)
Воспитатель ударяет в барабан 1 раз и ставит на стол 1 игрушку.
1 звук 1 игрушка, так несколько раз.

Слайд 40 ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ
Сколько звуков вы услышали?
Сколько игрушек появилось?

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМСколько звуков вы услышали?Сколько игрушек появилось?

Слайд 41 СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯ
Сосчитайте, сколько раз я проиграла?
Считайте вслух, отстукивайте

СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯСосчитайте, сколько раз я проиграла?Считайте вслух, отстукивайте в такт ударам(движение

в такт ударам(движение руки помогает счету)
Задание детям:
Посчитайте, сколько звуков.
Отсчитайте

столько же предметов.
Сколько отложил?
Почему столько?

Слайд 42 УСЛОЖНЕНИЯ
Увеличиваем количество звуков от 1-10
Уменьшаем интервалы между звуками
Издаются

УСЛОЖНЕНИЯУвеличиваем количество звуков от 1-10Уменьшаем интервалы между звукамиИздаются звуки разные по

звуки разные по силе, тону.
Используйте ширму.
Отложи кругов на один

больше, чем звуков услышишь.

Слайд 43 СЧЕТ НА ОЩУПЬ
Особенности наглядного материала
Объемные предметы-кубики, пуговицы, камешки,желуди.
Мешочки

СЧЕТ НА ОЩУПЬОсобенности наглядного материалаОбъемные предметы-кубики, пуговицы, камешки,желуди.Мешочки с мелкими предметами

с мелкими предметами или природным материалом- шишки, каштаны, морские

камешки.
Желуди- старшей группе

Слайд 44
Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером с

Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером с 2 рублевую монету.Планки

2 рублевую монету.
Планки с дырочками- ш.5-6 см.
Игрушки накрытые салфеткой


Слайд 45 МЕТОДИКА
Цель: Научить детей считать предметы по осязанию, отвечать

МЕТОДИКАЦель: Научить детей считать предметы по осязанию, отвечать на вопрос о

на вопрос о количестве посчитанных предметов, именуя итоговое число.
Демонстрационный

материал: Мелкие однородные предметы, накрытые салфеткой.
Карточки с нашитыми пуговицами.

Слайд 46
Ход занятия:
Посадка детей.
Организационный момент.
Сюрпризный момент.
В. Ставит на стол

Ход занятия:Посадка детей.Организационный момент.Сюрпризный момент.В. Ставит на стол 2-3 игрушки объемные,

2-3 игрушки объемные, предлагает детям их посчитать, назвать итоговое

число.


Слайд 47
Мы считали глазами и руками. Теперь будем считать

Мы считали глазами и руками. Теперь будем считать только руками.Воспитатель показывает

только руками.
Воспитатель показывает как надо считать.
Правой рукой ощупывает пуговицы,

двигая рукою слева направо и считая их, называя предметы.

Слайд 48
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько пуговиц

Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько пуговиц на планке( планка

на планке( планка в чехле, материал не должен быть

очень толстым, но не прозрачным).
Сколько?
Запомните!
Обязательно выньте планку из чехла и покажите ребенку.
Правильно ли он посчитал.


Слайд 49 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
У детей мешочки.
Каждому ребенку не более

2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯУ детей мешочки.Каждому ребенку не более 3 мешочков одного

3 мешочков одного цвета, но с разным количеством предметов

в них.
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе, счетной лесенке 4 игрушки.
Посчитайте сколько игрушек.
Найдите мешочки с таким же количеством предметов

Слайд 50
Достаньте и посчитайте.
Вопросы:
Сколько в мешочке?
Почему столько?
« Найди столько

Достаньте и посчитайте.Вопросы:Сколько в мешочке?Почему столько?« Найди столько же»- карточки с

же»- карточки с разным количеством предметов.
Посчитай сколько предметов под

салфеткой / найди такую же карточку у себя


Слайд 51
Почему ты взял эту карточку?
Сколько предметов на планке?

Почему ты взял эту карточку?Сколько предметов на планке?

Слайд 52 СЧЕТ ДВИЖЕНИЙ
Считаем движения.
Прыжки
Приседания
Наклоны
Поднятия руки вверх
Хлопки перед собой

СЧЕТ ДВИЖЕНИЙСчитаем движения.ПрыжкиПриседанияНаклоныПоднятия руки вверхХлопки перед собой

Слайд 54
Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же раз,

Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же раз, сколько машин.Сколько раз

сколько машин.
Сколько раз ты присел?
Я присел столько раз, сколько

машин .
2 часть. Занятия

  • Имя файла: prezentatsiya-uchit-schitat-do-pyati-prezentatsiya-dlya-interaktivnoy-doski-po-matematike-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0