Слайд 2
ПЛАН
Особенности детей в счетной деятельности
Задачи обучения детей счету
Методика
работы по обучению детей счету
Слайд 3
ОСОБЕННОСТИ
Преобладает механический счет
На вопрос «сколько» ребенок сразу
не отвечает, пересчитывает предметы
Дети на понимают значение итогового числа,
они относят его к последнему числительному
Дети начинают считать со слова раз
Дети могут пересчитывать и отсчитывать только единицы
Слайд 4
У детей преобладает восприятие величины и пространства над
восприятием числа
Дети плохо знают математические термины- допускают ошибки при
их употреблении
Слайд 5
МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУ
Счетная деятельность- название
числительных по порядку и соотнесение их каждому элементу множества
с выделением итогового числа.
Цель счетной деятельности- найти итоговое число, ответить на вопрос «сколько?»
Слайд 6
УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3
МЕТОДИКА
1 часть работа с
демонстрационным материалом.
Программное содержание
Учить детей считать до 3
Называть числительные по
порядку
Соотносить числительное с каждым из предметов
Слайд 7
Учить считать предметы раскладывая их правой рукой слева
на направо
Учить детей сравнивать числа на основе сравнения элементов
двух множеств, называя, какое число больше, какое меньше.
Слайд 8
1 часть.
Воспитатель ставит на полочку 3 елки а
под ними – 3 гриба предлагая детям сказать, сколько
елок и грибов.
В-Как это можно проверить?
Ответы детей
В-Сегодня мы будем учиться считать.
Слайд 9
В- Посмотрите как надо считать.
Надо называя числа, показывать
на предметы рукой, дотрагиваясь указательным пальцем вот так: одна,две,три
елки, обводя круговым жестом предметы рукой.
Слайд 10
Вызовите несколько детей закрепите счет.
Предложите посчитать грибы, елки-
замените демонстрационный материал.
Вопросы к детям:
«Сколько
грибов и сколько елок?»
«Грибов 3 и елок тоже 3»
« А как можно сказать по другому?»
Грибов столько же, сколько елок по 3.
Слайд 11
АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.
Больше
или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте.
Слайд 12
ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
Следите , чтобы дети правильно считали
Называли
итоговое число.
Обводили пересчитанные предметы круговым жестом.
Слайд 13
В- Сколько же елок и сколько грибов?
Чего меньше
и почему?
2гриба, а елок 3.
Слайд 14
Вопросы к детям
Посчитайте
Сколько елок , сколько грибов?
В- поровну.
Слайд 15
Чего больше, меньше?
Грибов больше, потому что их два,
а елок меньше, потому что она одна.
Слайд 16
«Одинаково ли осталось, тут и тут»
Остался один грибок
и одна елочка их поровну.
Слайд 17
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1 2 3 4 5!
Все умеем мы считать,
Отдыхать
умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко
подышим
Слайд 18
Потянулись на мысочках
Столько раз,
Ровно столько раз, сколько пальцев
На руке у нас!
1 2 3 4 5
1 2
3 4 5
Топаем ногами
1 2 3 4 5
Хлопаем руками
Слайд 19
2 ЧАСТЬ
Возьмите карточки и тарелочки с квадратами.
Послушайте задание:
На верхнею полоску отсчитайте и положите 3 квадрата.
На нижнюю
2 треугольника
Напомните детям: раскладывать один под другим.
Слайд 20
Вопросы к детям.
Сколько на верхней полоске квадр.
На
нижней полоске сколько?
Следующее задание 2 и 1.
Слайд 21
ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА
Объемные фигуры.
Слайд 22
Сколько машин?
Сколько кубиков?
Что можно о них сказать, поскольку
их?
Их поровну по 2.
Слайд 23
В- нарушает равенство и ставит на небольшом расстоянии
от 2 кубика, ставит еще 1 кубик.
Считает 1 -
2 пауза и, повышая интонацию, говорит 3, всего 3 кубика.
Зрительно дети воспринимают изменение на нижней полоске.
Слайд 24
Как получилось 3 кубика?
В- К 2 кубикам прибавили
1 кубик, получилось 3 кубика.
Получилось равенство.
Что больше 3 кубика
или 2 машины?
Чего больше, меньше машин или кубиков?
Почему?
Слайд 25
3 кубика больше, чем 2 машины.
Что больше, меньше?
Что
нужно сделать, чтобы кубиков и машин было поровну( добавьте
по 3).
Что нужно сделать, чтобы машин было столько же сколько кубиков?
Как получилось 3 машины?- главный ?
Что теперь можно сказать про кубики и машины?
Слайд 26
СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ
1 часть занятия
Воспитатель молча выставляет 4
зайчика.
Отсчитай и поставь столько же зайчиков.
Сколько ты поставил?Почему столько?
Слайд 27
На верхней ступеньке 4 з., мне нужно поставить
столько же, я поставил 4з.
Проверь пересчитай?
Аналогичные задания, но числа
разные.
Вопросы: Сколько; Почему.
Слайд 28
2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
Воспитатель показывает детям карточку.
Слайд 29
ЗАПОМНИТЕ
Образец показывается дважды.
Перед выполнением задания.
После выполнения задания для
проверки.
Слайд 32
Посчитайте и выложите столько же кругов на верхней
полоске, сколько квадратов на карточке?
Вопросы: Расскажи , что у
тебя получилось.
На нижнюю полоску отсчитайте и положите на 1 предмет меньше?
Слайд 33
СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУ
Дается только после усвоения приемов
счета по образцу.
В -называет число.
В- Отсчитайте и положите 4
круга.
В- Сколько поставил?
Почему столько?
Проверь- пересчитай.
Я положил 4 круга, вы сказали, что столько же надо поставить.- правило!!!!!
Слайд 34
УСЛОЖНЕНИЯ
Отсчитай и отложи кругов на один больше(меньше), чем
число, которое я назову -5
Отложи 5 кругов и еще
один. Сколько получилось?- образование числа
Вопросы к детям
Сколько отложил?
Почему столько?
Слайд 35
CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВ
Зрительный
Тактильный
Слуховой
Двигательный
При каком счете какой
анализатор задействуем?
Слайд 36
Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движений
Тактильный- счет на
ощупь
Слуховой- счет по названному числу, слух
Двигательный- счет движений
Слайд 37
ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА
Слайд 38
НЕ ИСПОЛЬЗУЮТ- НЕТ ЧЕТКОГО ЗВУКА
Слайд 39
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Дети 3-4 лет учатся различать «
один» и
« много» звуков.
Одному звуку соотносится действие
( появление
игрушки)
Воспитатель ударяет в барабан 1 раз и ставит на стол 1 игрушку.
1 звук 1 игрушка, так несколько раз.
Слайд 40
ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ
Сколько звуков вы услышали?
Сколько игрушек появилось?
Слайд 41
СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯ
Сосчитайте, сколько раз я проиграла?
Считайте вслух, отстукивайте
в такт ударам(движение руки помогает счету)
Задание детям:
Посчитайте, сколько звуков.
Отсчитайте
столько же предметов.
Сколько отложил?
Почему столько?
Слайд 42
УСЛОЖНЕНИЯ
Увеличиваем количество звуков от 1-10
Уменьшаем интервалы между звуками
Издаются
звуки разные по силе, тону.
Используйте ширму.
Отложи кругов на один
больше, чем звуков услышишь.
Слайд 43
СЧЕТ НА ОЩУПЬ
Особенности наглядного материала
Объемные предметы-кубики, пуговицы, камешки,желуди.
Мешочки
с мелкими предметами или природным материалом- шишки, каштаны, морские
камешки.
Желуди- старшей группе
Слайд 44
Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером с
2 рублевую монету.
Планки с дырочками- ш.5-6 см.
Игрушки накрытые салфеткой
Слайд 45
МЕТОДИКА
Цель: Научить детей считать предметы по осязанию, отвечать
на вопрос о количестве посчитанных предметов, именуя итоговое число.
Демонстрационный
материал: Мелкие однородные предметы, накрытые салфеткой.
Карточки с нашитыми пуговицами.
Слайд 46
Ход занятия:
Посадка детей.
Организационный момент.
Сюрпризный момент.
В. Ставит на стол
2-3 игрушки объемные, предлагает детям их посчитать, назвать итоговое
число.
Слайд 47
Мы считали глазами и руками. Теперь будем считать
только руками.
Воспитатель показывает как надо считать.
Правой рукой ощупывает пуговицы,
двигая рукою слева направо и считая их, называя предметы.
Слайд 48
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько пуговиц
на планке( планка в чехле, материал не должен быть
очень толстым, но не прозрачным).
Сколько?
Запомните!
Обязательно выньте планку из чехла и покажите ребенку.
Правильно ли он посчитал.
Слайд 49
2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
У детей мешочки.
Каждому ребенку не более
3 мешочков одного цвета, но с разным количеством предметов
в них.
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе, счетной лесенке 4 игрушки.
Посчитайте сколько игрушек.
Найдите мешочки с таким же количеством предметов
Слайд 50
Достаньте и посчитайте.
Вопросы:
Сколько в мешочке?
Почему столько?
« Найди столько
же»- карточки с разным количеством предметов.
Посчитай сколько предметов под
салфеткой / найди такую же карточку у себя
Слайд 51
Почему ты взял эту карточку?
Сколько предметов на планке?
Слайд 52
СЧЕТ ДВИЖЕНИЙ
Считаем движения.
Прыжки
Приседания
Наклоны
Поднятия руки вверх
Хлопки перед собой
Слайд 54
Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же раз,
сколько машин.
Сколько раз ты присел?
Я присел столько раз, сколько
машин .
2 часть. Занятия