Презентация на тему Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста посредством геометрического материала методическая разработка по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

распространения информации в мире происходили раньше менее стремительно, чем

сегодня. Сегодня окружающий мир переполнен условными знаками и символами. Однако умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов мышления и, в ещё большей мере, степенью их оформления в систему. Главной целью системы образования является подготовка подрастающего поколения к активной жизни в условиях постоянно меняющегося социума. И, т.к. развитие современного общества носит динамический характер, то и ключевой задачей образовательного процесса является передача детям таких знаний и воспитание таких качеств, которые позволили бы им успешно адаптироваться к подобным изменениям. Поиск эффективных дидактических средств развития логического мышления дошкольников является неотъемлемой частью.

научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент

сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение. Знание логики будет способствовать культурному и интеллектуальному развитию личности.

К группе методик можно отнести интеллектуальные игры Б.П. Никитина « Сложи узор», блоки Дьенеша, цветные палочки Кюизенера и игры –головоломки (Танграм, головоломка Пифагора, Волшебный круг, Колумбово яйцо, Листик, Сфинкс, Вьетнамская игра, Пентамимо) Материал используется как в планировании совместной и индивидуальной образовательной деятельности с детьми в ДОУ, так и дома.

шесть граней кубика окрашены по разному в четыре цвета.

(4 грани одного цвета: желтая, синяя, красная и 2 грани: желто-синяя и красно-белая)
Развивает способность к анализу и синтезу, способность к комбинированию.

Логические блоки Дьенеша
(48 геометрических фигур):

четырех форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники);
трех цветов (красные, синие и желтые);
двух размеров (большие и маленькие);
двух видов толщины (толстые и тонкие).
В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной.

Задачи:
Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
Развивать пространственные представления.
Развивать логическое мышление, представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование).
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
Развивать знания, умения и навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных задач.
Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.

которые еще называют «числа в цвете», "цветными палочками", "цветными

числами", "цветными линеечками".

В наборе содержатся четырехгранные палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. Разработал Кюизенер палочки так, что палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее числовое значение она выражает.

том, чтобы создавать на плоскости силуэты предметов по образцу

и замыслу. Они привлекают детей своей занимательностью, свободой действий, подчинению правилам, возможностью проявлять творчество и фантазию.
Они развивают пространственное представление, воображение, конструктивное мышление, комбинаторские способности, сообразительность, целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач, способствуют успешной подготовки детей к школе.

7 геометрических фигур.

треугольника (2 больших и 2 маленьких), и 1 параллелограмм.
Создаем

силуэтное изображение путем последовательного укладывания деталей на образец.

фигур округлой формы, располагает к составлению силуэтов птиц, человека,

животных.

на 10 частей. Игра дает силуэты человека, домашних животных,

птиц, рыб, предметов обихода и т.д. Интерес к игре возрастает при внесении элементов соревнования.

и 3 четырехугольника. Образец помогает справиться с задачей.

состоит из 9 элементов. Можно создавать силуэт не только

по образцу, но и придумывать собственные.

обтекаемой формы. Дети изготавливают силуэты по схеме и самостоятельно.

равных по размеру элементов. Каждый элемент состоит из 5

равных квадратов. Составлять силуэты сложно, поэтому необходимо рассмотреть элементы, найти внешнее сходство их с предметами, буквами и т.п.

общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
2) Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
3) Венгер Л.А. Развитие мышления дошкольника //Дошкольное воспитание 1974 - №7 – с 5-6
4) Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста – М:Просвещение, 1989
5) Давайте поиграем: Мат. Игры для детей 5-6 лет: Кн. для воспитателей дет сада и
родителей/ под редакцией А.А. Соляра – М.: Просвещение, 1991
6) Михайлова З.А. Использование игровых методов при обучении дошкольников //
Дошкольное воспитание – 1988 - №2 – с 24 – 30
7) Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей – М: Просвещение, 1981
8) Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Математика до школы. – Н.Новгород 1996
9) Фидлер М. Математика уже в детском саду. – М: Просвещение 1981
10) Федорова Е. Интеллектуальные игры для развития мышления у старших
дошкольников // Дошкольное воспитание – 1996 - №3 – с 19 – 22
11) Юзбекова Е.А Ступеньки творчества (Место игры в интеллектуальном развитии
дошкольника). Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – М.Линка Пресс . 2006