Слайд 2
Типичные нарушения речи
В наш век «высоких технологий»
и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных
навыков дошкольников оставляет желать лучшего.
В средней группе мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке.
Очень часто речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата коррекционная работа, тем она эффективнее.
Слайд 3
Цель данной программы:
- формировать правильное
звукопроизношение у детей-логопатов;
- воспитание у детей правильной,
чёткой, умеренно громкой выразительной речи путём применения специальных логопедических методов и приёмов, направленных на коррекцию речевого дефекта.
Слайд 4
Основной целью рабочей программы является развитие свободной, творческой,
активной личности и создание оптимальных условий для успешной коррекции
звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи.
Содержание рабочей программы предусматривает интегрированные подходы видов деятельности в организации коррекционно-педагогического процесса, взаимодействие ребёнка с окружающей средой, поэтапную практическую и продуктивную деятельность по достижению поставленной цели в работе с детьми-логопатами.
Слайд 5
Задачи:
Развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха.
Развитие моторики артикуляционного аппарата.
Развитие речевого дыхания.
Развитие мелкой моторики.
Формирование
умения регулировать силу голоса.
Работа над интонационной выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра).
Расширение словарного запаса.
Формирование связной речи.
Воспитание культуры речевого общения.
Слайд 6
КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЕМЫХ
Данная программа рассчитана на детей 4-7 лет.
Структура дефектов у дошкольников неоднородна. На коррекционно-развивающие занятия зачисляются
дети со следующими речевыми диагнозами:
ФНР -нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии)
ФФНР – фонетико -фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии)
ОНР – третьего и четвертого уровня речевого развития у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии.
Слайд 7
Продолжительность образовательного процесса по данной программе – один
год.
Формы занятий - индивидуальный, режим занятий – 1
занятие с ребенком на неделю.
Слайд 11
Инновационные формы работы
Самомассаж пальцев рук с помощью тренажера
«Су – Джок». Стимулирует речевые зоны коры головного мозга.
Пальчиковый театр. Развитие воображения, мелкой моторики, речи.
Кинезеологические упражнения (сочетания речи с движениями рук). Эти упражнения развивают межполушарные связи, улучшают память и концентрацию внимания. Они направлены на развитие точности движений пальцев и способность к переключению с одного движения на другое.
Слайд 12
Планируемые результаты
ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия
со взрослыми и сверстниками
усваивает новые слова, относящиеся к различным
частям речи, смысловые и эмоциональные оттенки значений слов, переносное значение слов и словосочетаний. Применяет их в собственной речи.
Подбирает однокоренные и образовывает новые слова. Согласовывает слова в числе, роде, падеже.
Исправляет деформированное высказывание.
Слайд 13
Почему был создан кружок «Лукошко звуков»
В соответствии с
«Положением о логопедическом пункте», на логопедические занятия зачисляются дети
подготовительной группы ,хотя многие дошкольники нуждаются в более раннем начале логопедической работы. Кружковая логопедическая работа является пропедевтической перед занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она дает возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и запустить механизм самокоррекции.
Программа логопедического кружка «Лукошко звуков» позволяет оказывать специализированную логопедическую помощь детям 4-5 лет, которые, в силу их возраста, не могут быть зачислены на индивидуальные логопедические занятия.
