Презентация на тему Перспективы развития симуляционного обучения в системе профессионального медицинского образования

Основная методологическая компонента -Компетентностный подход

самостоятельной врачебной практике специалиста в условиях современного уровня материально-технической

оснащенности здравоохранения

Новые вызовы:
-введение нового ФГОС (с вектором образовательной парадигмы на формирование профессиональных компетенций)

-формирование новой системы НПР ( с перспективой отмены интернатуры с 2017 года и дифференцированного по продолжительности обучения в клинической ординатуре)

-материально-техническое переоснащение системы здравоохранения ( в том числе, связанное с созданием центров высокотехнологичной медицинской помощи).

владения практическими навыками будущей профессии

Оценка респондентами своего уровня подготовки

в ВУЗе
«хорошо» - 20%
«удовлетворительно» - 45%
«неудовлетворительно» - 35%


Оценка респондентами практических умений и навыков, сформированных в ВУЗе
«хорошо» - 12%

знаниями по фундаментальным дисциплинам, оказываются не способными оказать первую

медицинскую помощь, определить группу крови, остановить кровотечение или выполнить простейшие манипуляции уровня среднего медицинского работника

действия профессионалов

- развитие клинического мышления

- подготовка к самостоятельной

деятельности

Обучение у

Обучение у постели больного

есть возможность самостоятельно выполнить действие

- в процессе обучения велика

вероятность ошибки

- нарушение права пациента на качественное оказание помощи

- не всегда существует возможность педагогического контроля степени достижения компетентности
(выполнения действий с его обоснованием)

Обучение у постели больного

и оценки компетентности учащихся?
Наряду с обязательным обучением у постели

больного

Шире использовать возможности СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

не заменяет, а только дополняет подготовку к реальной клинической

практики и обеспечивает безопасную для пациентов возможность
обучения молодых врачей и медицинских сестер отдельным навыкам
регулярной тренировки для опытных специалистов в редких клинических ситуациях
отработки взаимодействия команды профессионалов
усвоения правил эффективного общения

и навыков
Симуляционное (имитационное)
обучение
Знания, умения и навыки
–

средство для решения задач деятельности специалиста

контролируют

Междисциплинарная интеграция

Унифицированный подход

Техническая и методическая поддержка

Дополнительный персонал

Перекрестный контроль уровня

подготовленности

Организация симуляционного обучения

МОДЕЛЬ

ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОЙ СКВОЗНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

в учебный план модуля
«Основы ухода за больными»
36 часов:
24 часа

- отработка навыков на муляжах и тренажерах в Центре НПО
12 часов - практическое применение приемов в клинике.

в учебный план дисциплины
«Основы сестринского дела»

72 часа
Отработка навыков на

муляжах и тренажерах в Центре НПО – допуск к производственной практике

в учебный план дополнительного учебного модуля на кафедрах терапевтического

и хирургического профиля для отработки практических навыков на тренажерах

Отработка навыков на муляжах и тренажерах в Центре НПО – аттестация - допуск к производственной практике

5 курс

Разработка дополнительных учебных модулей на профильных клинических кафедрах

терапии, хирургии и акушерства и гинекологии с использованием муляжей и тренажеров.

4 курс - акцент на формирование навыков оказания медицинской помощи в объеме первой врачебной.

5 курс - акцент на формирование навыков грамотного применения методов дифференциальной диагностики и инструментально-лабораторных исследований.

5 курс

Отработка навыков на муляжах и тренажерах в Центре

НПО – аттестация - допуск к производственной практике

Независимая система аттестации практических умений и навыков
ежегодный пересмотр и утверждение аттестационной комиссии

навыков оказания неотложной и реанимационной помощи на муляжах и

тренажерах в Центре НПО в виде консультаций с преподавателями профильных кафедр

Ввод в работу ИГА обязательного компонента сдачи этапа «практические навыки» - владение практическими навыками на муляжах и тренажерах.

Владение практическими навыками на муляжах и тренажерах - допуск к сдаче этапа «практических навыков» в клинике.

Основа - Объективный Структурированный Клинический Экзамен (ОСКЭ)

преемственностью и повторяемостью на каждом последующем этапе обучения, формирования

каждого умения с использованием существующих методов:

На моделях –фантом, манекен, муляж, и пр.;
На человеке – стандартизованный пациент, больной .

образовательные программы



Федеральный
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАДАРТ

СПО
ВПО
ФГТ ППО
ФГТ ДПО

Модуль имитационного обучения
«Базовая СЛР»
Модуль

имитационного обучения
«Расширенная СЛР»

Модуль имитационного обучения
«……………………»

в подготовке по
оказанию
высокотехнологичной
медицинской
помощи
Дистанционное
обучение
и консультации
Междисципли-нарная

интеграция

Развитие компетенций

Мониторинг
и формирование базы
данных

Тренинги командной работы и актуализация редких навыков

Повышение качества
подготовки медицинских специалистов

Всевозможная
подготовка
к вероятным
ситуациям

системе непрерывного медицинского образования с обязательным привлечением экспертов и

членов профессиональных ассоциаций к ее созданию
-Интеграция ее в процессы аттестации и аккредитации специалистов в системе НПР

долгосрочных целей лишает шанса на воодушевление участников этой деятельности.»

Стив Джобс