Презентация на тему Расстройства памяти и интеллекта

в действительности, заключающийся в запоминании (фиксации), сохранении (ретенции), воспроизведении

(репродукции), забывании той или иной информации.

фиксации и воспроизведения:
Непроизвольная
Произвольная

врожденных реакций, способствующих сохранению жизни индивида.
Индивидуальная – включает в

себя навыки, опыт приобретенные в процессе жизни индивида.

необходимого в процессе непосредственной деятельности. Анатомическим субстратом кратковременной памяти

является гиппокамп и лимбическая система.

знаний (часы, годы, десятилетия) и определяет багаж знаний и

умений. Характеризуется большим объемом удержания информации.
Чтобы запоминаемый материал сохранился в долговременной памяти, он должен быть осмыслен (понят).

между собой ассоциативно.
Непроизвольная память – запоминаемый материал фиксируется в

памяти вне произвольного внимания.

собой ассоциативно или в логически-смысловом отношении элементов.
Происходит путем стереотипного

повторения материала без его осмысления, используется для запоминания имен, дат, номеров телефонов и прочего.

и явлений (форма, цвет, звук и т.д.)
Двигательная память –

запоминание координации и последовательности движений, приобретающее автоматизированный характер.

для установления существенных связей и взаимозависимостей облегчающих запоминание
Словесно-отвлеченная –

обеспечивает запоминание словесного и абстрактного материала (понятие, смысл, символ и т.д.)

прежней информации, навыков.
Закон Рибо (Закон регрессии памяти).

Вначале ослабевает память на текущие и недавно прошедшие события, затем ухудшается воспроизведение старого багажа памяти.

года жизни ребенка
Временные категории памяти с 6-10 лет
Механическая память

оптимальна в 19-21 год
С 30 летнего возраста начинается снижение памяти
С 10-14 лет интенсивно формируется словесно-логическая память

ускорением мышления, повышением настроения и усилением речедвигательной активности)
Эксцентрическую (усиление

отдельных видов памяти)
Эпизодическую (эмоционально значимые события помнятся до мельчайших подробностей)

последствия перенесенных ЧМТ, нейроинфекций и прочее)
Функциональную, транзиторную (преходящую) –

на фоне депрессии, тяжелая невротическая симптоматика, глубокая астения, на высоте интоксикации.

способность к произвольной репродукции, затем – к произвольному удержанию

и запоминанию. Отличается малой обратимостью.

реальных событий.
Конфабуляции – (confabulari – болтать, рассказывать; Kahlbaum

K., 1866) «галлюцинации воспоминаний». Пробелы в памяти замещаются ложными событиями, не имевшими место в действительности.

поступкам, расцениваемым как плагиат или самозванство.

приобретенную информацию.
А) По отношению к периоду времени
Ретрогадная амнезия –

утрата памяти на события, предшествующие расстройству сознания
Антероградная амнезия – утрата памяти на события, следующие непосредственно после нарушения сознания или болезненного психического состояния.
Ретроантероградная амнезия – сочетание вышеописанной симптоматики.
Конградная – полное или частичное выпадение воспоминаний о событиях острого этапа болезни.

неспособность удерживать текущие события в памяти.
Анэкфория – неспособность к

произвольному воспоминанию тех или иных фактов, событий, извлечь из памяти которые возможно после подсказки.

с законом Рибо.
Может происходить своеобразный «сдвиг ситуации в прошлое».
Ретардированная

– события выпадают не сразу, а спустя некоторое время после болезненного состояния.

возникают под воздействием выраженного психоэмоционального напряжения вызванного конкретной ситуацией

и касаются только её.
Истерические амнезии – возникают психогенно по механизму вытеснения (выпадают лишь отдельные неприятные события, неприемлемые для конкретной личности).

фиксируется частично, часть эпизодов не запоминается.

времени.
Наличие парамнезий – конфабуляций и псевдореминисценций.
Является универсальным и встречается

при органической патологии головного мозга.

(фиксационная амнезия) и правой лобной коры (конфабуляции, псевдореминисценции, амнестическая

дезориентировка).

определенном объекте.
Виды внимания:
Непроизвольное (пассивное) – осуществляется непреднамеренно без

волевых усилий.
Произвольное (активное) – сознательное волевое сосредоточение на каком либо объекте.

психической нагрузке вследствие патологической утомляемости.
Нарушение концентрации внимания – ослабление

или утрата способности сосредотачивать внимание на каких либо конкретных объектах и явлениях (депрессии, шизофрения, тяжелые невротические расстройства
Отвлекаемость – снижение избирательности или неспособность длительно сосредоточиться на одном объекте (синдром минимальной мозговой дисфункции, синдром гиперактивности).
Сверхотвлекаемость – переключение на самые незначительные изменения в окружающем или спонтанное рассредоточение при отсутствии изменений. (маниакальные состояния, синдром растерянности)
Инертность внимания – недостаточная переключаемость внимания с одного объекта на другой (эпилепсия).

определению Векслера
интеллект – способность разумно действовать, рационально мыслить, хорошо

адаптироваться.
Интеллект – интегративная психическая характеристика, включающая способность субъекта к самостоятельной осмысленной деятельности, приобретению новых навыков и их реализации в адаптивной деятельности.

: воспитание, образование, жизненный опыт.
Соотношение врожденных и приобретенных признаков

интеллекта является индивидуальной характеристикой и определяет уникальность личности.

деменции: сосудистые, атрофические, наследственно- дегенеративные заболевания центральной нервной системы,

последствия травматических, инфекционных и интоксикационных поражений головного мозга

своего состояния не страдает.
Не разрушается ядро личности
Классическим примером является

сосудистая деменция

критика
Происходит разрушение ядра личности или нивелировка (стирание) индивидуальных личностных

особенностей, что в итоге приводит к схожести пациентов.
Примером является сенильная деменция

прогрессирующих патологических состояний с различной этиологией и патогенезом, но

объединяемых по сходству клинической картины наследственного, врожденного или приобретенного в первые годы жизни (до 3х лет) слабоумия, выражающегося в общем психическом недоразвитии с преобладанием интеллектуального дефекта и в затруднении социальной адаптации.

обнаруживается только конкретное мышление, способность к абстрагированию отсутствует. Такие

дети учатся во вспомогательной школе (логопед, ритмика, трудовые мастерские). В дальнейшем могут жить самостоятельно, работают, заводят семью. Внушаемы, легко подвержены внешнему влиянию.

произносят фразы, им можно привить путем многократного повторения и

подражания элементарные навыки самообслуживания, испытывают чувство привязанности к родным. Внушаемы, инертны, легко теряются при малейшем изменении обстановки. Нуждаются в постороннем надзоре.

и мышления. Страдающим идиотией недоступна мыслительная деятельность. Эмоции их

примитивны: удовольствия, раздражения с злобно-гневными вспышками, или вялость, безразличие. Издают нечленораздельные звуки, не понимают речь, не узнают близких, нет навыков опрятности, не могут самостоятельно есть.
Нуждаются в постоянном уходе и надзоре.
Такого рода больные имеют как правило сочетанные пороки развития, что является причиной ранней смерти.

Х-хромосомы» и т.д.), генном уровне (преимущественно в виде врожденных

нарушений обмена веществ), патология родовой деятельности и родовспоможения, инфекции и интоксикации в первые 3 года жизни.