Презентация на тему Синдром Дауна

в работе анализаторов.
Особенность протекания психических процессов.
Обучение детей с

синдромом Дауна.
Социализация.
Реабилитация.
Список литературы.

Дауна примерно 1 на 600-800 новорожденных.

Существует 2 диагноза:

Болезнь Дауна (используется в России).
Синдром Дауна (общемировая практика).
Синдром Дауна не является болезнью, а одна из форм олигофрении, обусловленной аномалией хромосомного набора.

органов;
пониженной сопротивляемостью к инфекционным заболеваниям;
нарушениями познавательной деятельности вплоть

до идиотии или имбецильности.

с нависающей складкой над верхним веком);

маленький нос с

широкой плоской переносицей;

деформированные ушные раковины;

полуоткрытый рот;

недоразвитая верхняя и выступающая нижняя челюсти;

плоский затылок;

нарушение моторики и физического развития;

низкий рост.

английский врач Джон Лэнгдон Даун в 1866 г.

Французский ученый

Жером Лежен в 1959 г. обнаружил причину синдрома Дауна - лишнюю хромосому.

начали учение в 70-80 г. 20 века.

Зарубежные – Стрэтфорд,

Узгирис, Хант.

Отечественные – Лурье, Забрамная.

В настоящее время – Алехина А.В., Гурьевич Г.В., Давидович Л.Д.

Исследователи синдрома Дауна

лишней хромосомы.

В норме каждая клетка человека содержит 46 хромосом,

которые расположены парами. 23 хромосомы переходит от матери, и 23 – от отца.

У детей с синдрома Дауна в 21 паре присутствует дополнительная хромосома (трисомия), то есть всего у них 47 хромосом.

отличается от нормы рисунок борозд и извилин в коре

мозга.

Структурно – функциональные нарушения ЦНС, сочетающиеся с четким недоразвитием корковых структур (лобных и теменных), затрудняющих ассоциативную деятельность обоих полушарий мозга.

Трудности в согласованном движении глаз и фиксации взгляда на объекте.

60-80% случаях.

Примерно 50% детей имеют разные степени близорукости и

в 20 % обнаруживается дальнозоркость.

Встречаются и такие нарушения зрительного анализатора, как астигматизм, косоглазие.

простые стимулы сложным.

Ограничение представлений, отвлечений и обобщений.

Стремление

обращать больше внимания на детали, формы, чем на целостную конфигурацию.

речи;

Речь начинает развиваться поздно, медленно;

нарушения пространственной соотнесенности

артикуляционных поз.

основе подражания взрослому, в совместной деятельности с ним.

Плохо

усваиваются навыки, если деятельность находится только под их контролем.

Насыщенность занятий создают благоприятные условия для развития когнитивной деятельности.

задания, увеличивает темп работоспособности.

Улучшению обучения, способствуют постоянные структурированные задания.

Так как у таких детей сложность перехода из краткосрочной памяти в долговременную.

Наиболее эффективно сочетание двигательной и зрительной памяти и больше повторений.

взрослым и выполнять простые поручения;

умение видеть и различать в

окружающем мире предметы и их свойства;

пользоваться предметами соответственно их назначению;

развитие речи;

развитию элементарных трудовых навыков;

привитие навыков культурного и правильного поведения по отношению к окружающим.

Социализация

.

при соблюдении ряда условий:
Раннее начало коррекционной работы.

Благоприятная семейная обстановка

и тесная связь специальных учреждений с семьей.

Применение адекватных программ и методов обучения, соответствующих реальному возрастному периоду и возможностям детей.

синдромом Дауна – «Даунсайд Ап».

В Самаре – Ассоциация родителей

детей с синдромом Дауна.

В США – Национальное общество «синдром Дауна».

В Европе – Европейская ассоциация «Даун – синдром».

Так же издаются журналы:
В Италии – «Синдром Дауна»,
В Москве – «Особый ребенок»,
В Санкт-Петербурге – «Мы и наши дети».

Реабилитация