Презентация на тему Проектная деятельность учителя на уроках ИЗО

с учетом учебной ситуации, естественных профессиональных интересов, интересов и

способностей учащихся;
тематика проектов может предлагаться и самими учащимися, которые, ориентируются на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные.
Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы с целью углубить знания по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения.

проекта формулируется - достижение цели в определенных условиях. Деятельность

в учебном проекте подчинена определенной логике, которая реализуется в последовательности её этапов. Вслед за предъявлением проекта учителем (названия, темы и проблемы) следует самостоятельное для учащихся формулирование цели и задач, организация групп, распределение ролей в группах, затем выбор методов, планирование работы и собственно ее осуществление проектной работы..
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую в течение определенного времени и ориентирует на решение какой-либо проблемы.

значимость предполагаемых результатов (создание коллективного панно, выставка работ учащихся)
Самостоятельная

(индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся

в основе, которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений

самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Творческий проект – это то, что рождается свободно, по внутреннему побуждению, идет из глубины души.

продукт от идеи до ее воплощения, выполненный под контролем

и при непосредственной консультации учителя

над художественно-творческим проектом
Проводится обсуждение проекта. Обдумываются условия (техника

выполнения, художественные материалы), необходимые для реализации проекта, форма проекта (индивидуальная, групповая, коллективная).

(при необходимости собирается информация)

свои проекты, демонстрируют приобретенные знания и умения, анализируют проблемы

и трудности. Возникшие в результате работы. Анализируются результаты работы над проектом

на получение качественно нового результата, выраженного в развитии познавательных

способностей ученика и его самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.
По результатам проведенных диагностик на протяжении трех лет можно отметить эффективность применения проектного метода на уроках изобразительного искусства.
С применением в практической деятельности методов проекта позиция учителя, как носителя знаний меняется на роль организатора. Ученики самостоятельно и в совместных усилиях решают проблему, применяя необходимые знания, получают реальный результат. Ученики чувствуют себя партнерами в отношении с учителем.

город»

Б класса Самохина Ксения

– маше)

сочетание различных объемов. Модуль» ( Объемное конструирование)