Презентация на тему Достижение планируемых результатов по предметам образовательной области Искусство

учебных действий с изучаемым материалом

2. В способности решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе
освоения опорной системы знаний
овладения умением учиться (способностью к самоорганизации с целью решения учебных задач)
индивидуального прогресса во всех сферах личностного развития

школьников представления о роли и месте пластических искусств в

развитии мировой и отечественной культуры;
сформированности представления о значении изобразительного искусства в процессе передачи духовно-нравственного опыта поколений;
сформированности эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
приобретении опыта художественно-творческой деятельности в области изобразительного искусства;
сформированности потребности в дальнейшем самостоятельном общении с искусством.

на уроках изобразительного искусства

Отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,

которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство».

Личностные

Метапредметные

Предметные

Характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности.

Характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета.

образования у выпускников будут сформированы
личностные,
регулятивные,
познавательные и

коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения учиться.

оценку способности школьников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на

основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.

или глины современную игрушку, стилизованную под какой-либо промысел или

включающую в себя элементы разных промыслов. Подготовьтесь к росписи и распишите игрушку в соответствии с замыслом.

Планируемый результат:
применять разнообразные способы обработки пластического материала для создания выразительного образа в скульптуре, художественном конструировании.

Умения, характеризующие достижение обобщенного планируемого результата:
применять различные способы работы с пластилином, глиной для создания выразительного художественного образа

Описание правильного ответа: созданная из пластилина или глины игрушка соответствует стилистике какого-либо народного промысла или гармонично сочетает в себе элементы разных промыслов. В росписи использованы узоры соответствующего промысла или соединяются элементы разных промыслов.

Критерий достижения планируемого результата:
В созданной игрушке соблюдены пропорции, форма обобщена, роспись выполнена аккуратно и не противоречит форме.

развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии  
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Технология АМО
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс –

технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества. 
Технологии уровневой дифференциации 
Групповые технологии. 
Традиционные технологии (классно-урочная система)

В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:

и творческом характере обучения,
интерактивности,
разнообразных коммуникациях,

диалоге и полилоге,
использовании знаний и опыта обучающихся,
групповой форме организации их работы,
вовлечении в процесс всех органов чувств,
деятельностном подходе к обучению,
движении и рефлексии.

Технология
АМО

настроение. Посмотрите, пожалуйста, друг
на друга и поприветствуйте соседа

по столу так, как здороваются очень хорошие друзья.

АМО "Поздоровайтесь как…"

Цель:
создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех.

вопрос. На экране вы видите пословицы и поговорки. Посмотрите

на плакат, вы видите на нём, дерево,
солнышко. Птичек не хватает.
Вам надо прочитать вопрос и ответить
на него пословицей.
Ответите правильно – птичку прикрепим на плакат.
(Работают в парах, один читает вопрос, второй – ответ. Правильно – крепят птицу на плакат)

АМО
"Прилет птиц"

Цель:
обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения.

и серые тучки. Учитель предлагает определить, что они ожидают

от обучения и чего опасаются. Ожиданий и опасений
может быть несколько. Свои ожидания
ученикам предлагается написать на лучиках,
а опасения - на тучках. Те, кто записал, подходят к плакату и прикрепляют свои ожидания и опасения. После того как все ученики прикрепят свои лучики и тучки, учитель озвучивает «прогноз погоды» на урок и подводит итог.

АМО
«Прогноз погоды»

Цели:
- понимание класса и каждого ученика в отдельности;
- создание условий для детей определиться со своими образовательными целями.

Родине», по которому вы готовили домашнее задание
Как

засмотрится мне нынче, как задышится.
Воздух крут перед грозой – крут да вязок.
Что споётся мне сегодня, что услышится?
Птицы вещие поют, да всё из сказок!
Птица Сирин мне радостно скалится,
Веселит, зазывает из гнёзд.
А напротив тоскует, печалится,
Травит душу чудной Алконост.
Словно семь заветных струн
Зазвенели в свой черёд –
Это птица Гамаюн
Надежду подаёт.
Работу вы выполняли в группах. На доску крепим изображения птиц. Один представитель из одной группы озвучивает сообщение, второй из другой группы- угадывает птицу по изображению.

АМО «Иллюстрируем текст»

Цель:
закрепление и осмысление уже известных знаний.

А сколько ещё легенд, сказок, поверий и творческой фантазии

мастеров, создающих произведения, где герои птицы.
Вспомните, в каких сказках герои – птицы?
(«Финист – ясный сокол», А.Пушкин «Сказка о золотом петушке», Царевна Лебедь в «Сказке о царе Салтане», Жар-птица в сказке Ершова «Конек-Горбунок» и др.)
 
Л. Афанасьев. Поэтические воззрения славян на природу.
Прилетела птица райская,
Садилась на тот сырой дуб,
Пела она песни царские.
Кто в эту пору-времечко.
Помоется росою с этой шелковой травы,
Тот здрав будет.
Райскую птицу услышал богатырь Поток Иванович. Он умыл свои ослепшие очи и тотчас прозрел (Духовный стих. «Сорок Калик с Каликою»).

Работа с учебником

АМО
«Разговор о том, о сём»

Цель:
обеспечение условий для изучения нового материала.

уроке и будешь лепить на следующем.
В зависимости от

выбора выполни
зарисовки этой птицы с учётом того, будет ли
этот образ связан с реально существующей
птицей, вымыслом или декоративным решением
(птица-свистулька, птица-сосуд).
Реши, какой техники будешь придерживаться в рисовании, какие материалы будешь использовать.
Практическое выполнение задания.

АМО
«Гадкий утёнок»

Цель:
выполнить с натуры, по памяти, по представлению зарисовки птицы.

пантомимой.
Жаворонушки! Прилетите к нам да принесите нам, Жаворонушки, Нам весну красну да

красно летеце.

АМО
«Пантомима»

Цель: организация динамической паузы, восстановление потраченной энергии, снятие напряжения.

фразы из рефлексивного экрана на доске:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было

трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

АМО
«Продолжи фразу…»

Цель:
получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов
обучения.