Презентация на тему Связь времен в народном искусстве

в себя художественные промыслы, городское художественное ремесло и современное

выставочное искусство.
Nскусство проявляется как в сфере материальной культуры, так и в сфере духовной культуры- обряды, праздники и т.д.
Приобщая к народному искусству, можно развить не только духовно-нравственную, но и творчески мыслящую личность.

Термин «интеграция», означающий «объединение, соединение, суммирование», в педагогических технологиях

применяется в нескольких значениях.
С философско-педагогической точки зрения – это механизм, обеспечивающий приведение в соответствие индивидуального уровня мышления и уровня развития совокупного сознания человечества.
Сущность его в понимании условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области, стремление к созданию синтетических, интегрированных систем знаний, дающих школьникам представление о целостной картине мира.

методической традиции и гуманитарных способов познания ;
- синергетический

подход: общность закономерностей и принципов самоорганизации разных макросистем- физических, химических, биологических, технических, экономических, социальных;
- системный подход: интеграция – система систем, результат систематизации более высокого порядка:
-гносеологический подход: интеграция –это способ и процесс формирования многомерной картины мира; это процесс и результат становления целостности; принцип основанный на взаимопонимании разных форм постижения действительности;
- герменевтический подход: интеграция – принцип, который проявляется в преобразовании всех компонентов образовательной системы в направлении объединения, обобщения, разработки интегративных образовательных программ:
- деятельностный подход: интеграция – это средство, обеспечивающее целостное познание мира и способность человека системно мыслить при решении практических задач:
- информационный подход: интеграция – ведущая тенденция обновления содержания образования. Объектами интеграции в учебном познании выступают: виды знаний, система научных понятий, законы, теории, модели, идеи;
-развивающее обучение: здесь интеграция создает условия для:
- выхода на более высокий уровень осмысления;
- совершенствования индивидуально-личностного аппарата познания;
- развития свободы мышления;
- формирования креативности учащихся.

следующие концепции:
- интеграция содержания образования, уменьшение многопредметности, укрупнение образовательных

областей (по В.В.Серикова)?
- генерализация содержания учебных предметов (В.И.Загвязинский):
- укрупнение дидактических единиц (П.М.Эрдниев);
- технология интегрирования учебных предметов (физика+химия А.И.Гуревич);
- соединение в единое целое воспитания и обучения, обучения и труда, усилий школы и общества (В.В.Семенов)

времен в народном искусстве» (5 класс) Уроки 1-3.
Тема: Древние образы,

единство формы и декора в народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки.
Цели:
1.Сформировать понятия о народной глиняной игрушке, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи.
2.Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и ее истории.
3.Формировать навыки работы с пластилином, художественной росписью.
4.Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.

животных
приземисты.
Расписаны в приглушенных тонах.

Полкан- сказочное чудовище,
в котором соединились
голова и руки человека
с туловищем коня.

В фигурах
барынь выделяются голова в кокошнике, юбка-колокол с передником,

Орнамент в росписи представляет импровизацию,
здесь много лепных деталей: изящных оборок,
воланов, косичек, жгутов

головками.

У барынь высокие юбки колоколом.

Филимоновская
игрушка

работу по образам и мотивам в орнаментах русской народной

вышивки. Работа по росписи игрушки не должна вызвать у них трудность.
Некоторые осложнения могу возникнуть при работе с пластилином, т.к. не все дети бывают внимательны, аккуратны, не имеют пространственного мышления.
С другой стороны работа связана с тем, что каждый ученик творит свое произведение и может по своему выразить свое отношение к работе, создать свой образ игрушки, применяя те знания, которые получил на уроке.