Презентация на тему Использование ИКТ технологий как условие формирования ключевых компетенций.

жизни!

художественного образа через разные формы художественного воплощения (литературные, музыкальные,

изобразительные).

искусства.

школьниками основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции,

«золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

видео, звук) позволяют рассматривать ИКТ как учебно-развивающую сферу для

творчества и самообразования.

сборники композиторов, «Шедевры музыки», «Музыкальный класс» (Караоке).

забывать о том, что это урок общения с искусством.

Вот почему так важно не «подменить» его общением с компьютером, не «засушить» урок, не превратить его в технический практикум. Для этого есть уроки информатики. Увлеченный новой методикой, учитель должен использовать только те ее открытия, которые помогут раскрыть, развить и реализовать способности ребенка.

ребенка. Различные творческие задания позволяют активно влиять на личность

ребенка, давая выход детскому стремлению к самовыражению. Красота музыки и красота движений, рождаемых ею, создают на уроке особую эмоционально насыщенную атмосферу погружения в мир музыкального искусства.

Музыкально – пластические движения.

в 5 – 7 классах. В проектных заданиях обучающихся

использую хорошо знакомые понятия в сочетании с новыми знаниями. При защите проектов обучающиеся приобретают навыки выбора, учатся работать в коллективе, применяют полученные знания при изучении других предметов.

средство дополнительной мотивации к деятельности;
- новый вид

наглядности;
- эффективное средство приобретения опыта оперирования полученной информации.

Применение ИКТ для детей означает:

учебным занятиям;
- росту познавательной активности обучающихся в процессе обучения;
-

изменению самооценки обучающихся;
- воспитанию активности и самостоятельности;
- формированию у обучающихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к искусству и жизни;
- развитию музыкального восприятия, навыков глубокого, личностно-творческого постижения нравственно-эстетической сущности музыкального искусства;
- овладению интонационно-образным языком искусства на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства;
- созданию предпосылок к формированию у школьников основ теоретического (постигающего) мышления, итогом чего должно стать первоначальное представление о музыке как художественном воспроизведении жизни в ее диалектической сущности.

Применение данных технологий способствует:

с учениками, быть
постоянно в творческом поиске.