Слайд 2
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
отмечает, что
одним из приоритетных направлений работы с детьми является
«сохранение
и укрепление физического и психического здоровья»
Данное направление осуществляется
через обеспечение
федеральных государственных требований,
в частности, через
реализацию образовательной области «Здоровье».
Слайд 3
Содержание образовательной области «Здоровье» для детей групп
раннего возраста предполагает задачи:
Слайд 4
Организация воспитательно- образовательной деятельности
по реализации
образовательной области «Здоровье» в ДОУ №8 «Огонек»
(задача: укрепления
физического и психического здоровья) с детьми групп раннего возраста).
Слайд 5
Одним из критериев физического
и психического здоровья
ребенка
является
обеспечение эмоционального
благополучия и
психической защищенности
ребенка.
малыша раннего возраста,
характерны
эмоциональная неустойчивость;
яркость, импульсивность проявления
эмоций.
Эмоции являются
частью психической жизни малыша,
определяющей отношение ребенка
к окружающему, самому себе,
направляющей активность всех психических процессов.
Воспитателю необходимо организовывать работу
по формированию позитивных эмоций,
напрямую благоприятно воздействующих на психическое, а затем и физическое здоровье.
Слайд 7
Факторами развития позитивных эмоций ребенка в детском
саду являются:
Слайд 8
Праздник «Шариков»
Культурно- досуговая деятельность позволяет обеспечивать каждому ребенку
отдых
( пассивный или активный),
содействует созданию эмоционально- положительного
климата в группе,
обеспечению у детей чувства комфорта, защищенности.
Слайд 9
Для детей раннего возраста используются следующие виды
развлечений:
развлечения тематические, театрализованные и спортивные;
игры с пением;
театрализованные представления;
инсценирование песен;
забавы:
рассказы
с музыкальными иллюстрациями;
праздники.
Слайд 10
Развлечения – специально организованные мероприятия, которые носят компенсационный
характер: возмещают рутину будничной и однообразной жизни.
тематические ( сюрпризные
моменты, фокусы, игры с красками, механическими игрушками, просмотр мультфильмов, прослушивание ауди- записей…);
театрализованные (кукольный театр; настольный театр, театр игрушки, фланелеграф, театр картинок…);
спортивные (народные игры, игры с мячом или другими предметами, прыжками, подвижные игры…).
Слайд 11
Принципы организации развлечений:
Тема развлечения соответствует интересам детей;
Подбор форм
и методов способствует тому, чтобы участие приняли все дети;
Оформление
групповой способствует тематике развлечения.
Учет возможной нагрузки способствует тому, чтобы дети не перевозбуждались;
В процессе развлечения использую знакомые детям подвижные игры.
Все это дает возможность повысить интерес детей к развлечению,
способствовать эмоциональному подъему и возникновению мотива деятельности.
Слайд 12
Игры с пением вовлекают детей в общую деятельность
– хороводы, игры малой подвижности,- способствуют получению положительных эмоций
в процессе общей деятельности, формируют навыки правильного дыхания.
Слайд 13
При инсценировании песен создаю обстановку, помогающую ребенку войти
в образ через внесение атрибутов (шапочки). \
Учитываю, что главным
условием эффективности проведения инсценировки песен является знание детьми ее содержания. Поэтому песни учу с детьми заранее.
В процессе организации данного мероприятия не учу детей определенным видам движений, а предоставляю им возможность самостоятельно выразить эмоции через движения.
Слайд 14
При проведении рассказов с музыкальными иллюстрациями даю детям
возможность повторить услышанное , подвигаться.
Это способствует развитию голосовых
связок, артикуляционного аппарата, интонационной выразительности, речевого дыхания;
совершенствует двигательные навыки при имитации движений.
Слайд 15
Театрализованные представления . Дети принимают спектакль очень эмоционально,
стремятся принять участие в нем.
Правила организации театрализованного
представления:
содержание театрализованного представления знакомо детям и соответствует их уровню развития;
при инсценировках поручают детям действия, которые они могут выполнить,
понравившиеся детям моменты используются2-3 раза.
проведение театрализованных представлений выполняемых детьми старшей группы.
Слайд 16
Забавы, игры с движениями рук, сюрпризные моменты всегда
вызывают у детей бурю эмоций.
В процессе их проведения
малыши оживляются, их деятельность активизируется.
Для них постепенно процесс новизны перерастает в познавательную потребность.
Я включаю их в прогулки, повседневную деятельность, непосредственную образовательную деятельность с детьми.
Слайд 17
Праздники – это целый день, наполненный радостью, весельем.
Он вызывает у детей радостное
настроение, положительный эмоциональный подъем.
Подготовка к праздникам проводится всегда совместно с родителями.
Это способствует объединению педагогов ДОУ и семьи в обеспечении эмоционального благополучия и психологической защищенности каждого малыша.
Слайд 18
Создание эмоционального благополучия каждого ребенка в детском
саду – это один из основных факторов сохранения и
укрепления психического и физического здоровья каждого малыша.
