Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Интегрированный урок, как средство межпредметного взаимодействия

Содержание

«Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи». Ян Амос Коменский «Великая
«Интегрированный    урок, как средство межпредметного взаимодействия»Трунова Юлия Ивановна2019 год «Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же Интеграция -это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале Необходимость обращения к интегрированному обучению вызвана рядом объективных причин:- Снижение интереса учащихся Цели интегрированного обучения:- Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе Идеи, методы и принципы интегрированного обучения- В основе интегрированного обучения лежит система Интеграция развивает следующие качества мышления:Гибкость (нешаблонность ),Глубина (умение выделять существенное ),Целенаправленность (рациональность Методы обучения :Лекция и беседа,Объяснение и управление самостоятельной работой учащихся,Наблюдение и опыт,Сравнение,Анализ Признаки интегрированного урока:Специально организованный урокЦель специфическая (объединённая ), поставленная для:Более глубокого проникновения Преимущества интегрированных уроков (для учащихся)повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению Преимущества интегрированных уроков (для учителя)Более эффективное использование рабочего времени,Увеличение времени на отработку Закономерности интегрированных уроков:Весь урок подчинён авторскому замыслу,Урок объединяется основной мыслью (стержень урока).Урок Этапы процесса подготовки и проведения  	интегрированного урока:	Подготовительный,Исполнительский,Рефлексивный. Взаимодействие учителей:  паритетное, с равным долевым участием каждого из них, один Выводы о результатах и значении интегрированного обучения: Интегрированное обучение: 1) способствует развитию 7) формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные
Слайды презентации

Слайд 2

«Всё, что находится во взаимной связи, должно

«Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой

преподаваться в такой же связи».

Ян Амос Коменский
«Великая дидактика»


Слайд 3 Интеграция -
это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно,

Интеграция -это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном

в одном учебном материале обобщённых знаний в той или

иной области.


Слайд 4 Необходимость обращения к интегрированному обучению вызвана рядом объективных

Необходимость обращения к интегрированному обучению вызвана рядом объективных причин:- Снижение интереса

причин:
- Снижение интереса учащихся к отдельным предметам
- Недостаточная

продуманность и разработанность действующих программ и учебников для музыкальных школ и школ искусств.
- Специфика отдельных предметов
- Несогласованность, разобщённость этапов формирования у учащихся общих понятий
- Необходимость экономии учебного времени.


Слайд 5 Цели интегрированного обучения:


- Создание оптимальных условий для развития

Цели интегрированного обучения:- Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в

мышления учащихся в процессе обучения
- Преодоление некоторых противоречий

процесса обучения.
- Повышение и развитие интереса учащихся к учебным предметам.


Слайд 6 Идеи, методы и принципы интегрированного обучения
- В основе

Идеи, методы и принципы интегрированного обучения- В основе интегрированного обучения лежит

интегрированного обучения лежит система интегрированных уроков.
- Гармонично сочетаются разнообразные

методы преподавания и изучения, используемые на стыке предметов.
- Принципы интегрированного обучения призваны в полной мере работать на достижение главной цели- развитие мышления учащихся.


Слайд 7 Интеграция развивает следующие качества мышления:
Гибкость (нешаблонность ),
Глубина (умение

Интеграция развивает следующие качества мышления:Гибкость (нешаблонность ),Глубина (умение выделять существенное ),Целенаправленность

выделять существенное ),
Целенаправленность (рациональность мышления ),
Широта (обобщённость мышления ),
Активность,
Критичность,

Доказательность,
Организованность памяти.


Слайд 8 Методы обучения :
Лекция и беседа,
Объяснение и управление самостоятельной

Методы обучения :Лекция и беседа,Объяснение и управление самостоятельной работой учащихся,Наблюдение и

работой учащихся,
Наблюдение и опыт,
Сравнение,
Анализ и синтез,
Метод обучения на компьютерных

моделях,
Эвристический.


Слайд 9 Признаки интегрированного урока:
Специально организованный урок
Цель специфическая (объединённая ),

Признаки интегрированного урока:Специально организованный урокЦель специфическая (объединённая ), поставленная для:Более глубокого

поставленная для:
Более глубокого проникновения в суть, изучаемой темы;
Повышения интереса

учащихся к предметам;
Целостного, синтезированного восприятия изучаемых по данной теме вопросов;
Экономии учебного времени.
Широкое использование знаний из разных дисциплин.


Слайд 10 Преимущества интегрированных уроков (для учащихся)
повышают мотивацию, формируют познавательный интерес,

Преимущества интегрированных уроков (для учащихся)повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует

что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;
способствуют формированию

целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;
способствуют развитию устной и письменной речи;
позволяют систематизировать знания;
способствуют развитию в большей степени, чем обычные уроки, эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно-образного, творческого);
обладая большой информативной ёмкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания;
формируют в большей степени общеучебные умения и навыки и рациональные навыки учебного труда.




Слайд 11 Преимущества интегрированных уроков (для учителя)
Более эффективное использование рабочего

Преимущества интегрированных уроков (для учителя)Более эффективное использование рабочего времени,Увеличение времени на

времени,
Увеличение времени на отработку практических умений и навыков,
Использование современных

форм обучения,
Повышение профессионального мастерства учителя.


Слайд 12 Закономерности интегрированных уроков:
Весь урок подчинён авторскому замыслу,
Урок объединяется

Закономерности интегрированных уроков:Весь урок подчинён авторскому замыслу,Урок объединяется основной мыслью (стержень

основной мыслью (стержень урока).
Урок составляет единое целое, этапы урока-

это фрагменты целого.
Этапы и компоненты урока находятся в логико-структурной зависимости,
Отобранный для урока дидактический материал соответствует замыслу, цепочка сведений организована как «данное» и «новое».


Слайд 13 Этапы процесса подготовки и проведения интегрированного урока:
Подготовительный,
Исполнительский,
Рефлексивный.

Этапы процесса подготовки и проведения 	интегрированного урока:	Подготовительный,Исполнительский,Рефлексивный.

Слайд 14 Взаимодействие учителей:
паритетное, с равным долевым участием каждого

Взаимодействие учителей: паритетное, с равным долевым участием каждого из них, один

из них,
один из учителей может выступать ведущим, а

другой – ассистентом или консультантом;
весь урок может вести один учитель в присутствии другого как активного наблюдателя и гостя.


Слайд 15 Выводы о результатах и значении интегрированного обучения:
Интегрированное

Выводы о результатах и значении интегрированного обучения: Интегрированное обучение: 1) способствует

обучение:
1) способствует развитию научного стиля мышления учащихся;

2)

даёт возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания;

3) формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;

4) повышает качество знаний учащихся;

5) повышает и развивает интерес учащихся к предметам инструментально – теоретического цикла;

6) формирует у учащихся общие понятия музыкальной теории, исполнительства на инструменте — которые вырабатываются согласованно;


  • Имя файла: prezentatsiya-integrirovannyy-urok-kak-sredstvo-mezhpredmetnogo-vzaimodeystviya.pptx
  • Количество просмотров: 139
  • Количество скачиваний: 0