Презентация на тему по математике Обобщение и систематизация знаний по теме Многоугольники и многогранники(6 класс)

настоящего времени мы не жили в такой геометрический период.

Все вокруг геометрия»
Ле Корбюзье

- Что такое многоугольник?

Какие фигуры называются равными?

- Какие фигуры называются равновеликими?

=


4 =


1,8 7 =

5,6 =

= 15,6

куба 3 дм. Найдите его объем.
Запишите формулу для нахождения

длины окружности.
Какой длины могут быть стороны прямоугольника равновеликого квадрату со стороной 6 см.
Найдите площадь фигуры
5 см

3 см

5см

Вариант 2
В основании треугольной пирамиды
лежит …
Измерения параллелепипеда равны 3 см, 5 см, 7 см. Найдите площадь наибольшей грани.
Запишите формулу для нахождения площади круга.
Какой длины могут быть стороны прямоугольника равновеликого квадрату со стороной 4 см.
Найдите площадь фигуры
3 см

4 см

4 см

9 см; 18см и 2 см; 12 см и

3 см
5. 19,5 см²

Вариант 2
1. Треугольник
2. 35 см²
3. S = Πr²
8 см и 2 см
20 см²

Площадь стадиона.

4. Рассчитать количество материала.

5. Стоимость материала.

глаз?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А

потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развеселый чудачок. 

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,
головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Многие вещи напоминают окружность, например, обруч, кольцо, тарелка. Арбуз,

глобус, мячи - похожи на геометрический шар. Предметов, имеющих форму цилиндра и конуса в окружающем нас мире очень много: трубы, кастрюли, бочки, стаканы, консервные банки.

все, что создается человеком, создается на основе наблюдений за

окружающей человека природой. Значит и геометрические фигуры нужно искать в природе.
 В самой природе очень много замечательных геометрических форм. Необыкновенно красивы и разнообразны многоугольники, созданные природой. Кристаллы горного хрусталя напоминают отточенный карандаш. Кристалл соли имеет форму куба. А снежинки – это одна из самых красивых геометрических фигур. Обычная горошина, капельки росы – имеют форму шара.

полушар,
ель - конус. Нам даже удалось обнаружить абсолютно

точный шар, это домики галлицы (мушки-паразита). А на одном из деревьев сорочье гнездо - шар, свитый из веток.
Животные, конечно геометрию не изучали, но природа наделила их талантом строить себе дома в форме геометрических тел. Многие птицы строят гнёзда в форме полушара. Но самые искусные геометры – пчёлы. Они строят соты из шестиугольников.

разные геометрические формы. Многие жилые дома украшаются колоннами. Геометрические

фигуры различной формы можно увидеть в постройке соборов и конструкциях мостов.

Кузов грузового автомобиля, автобуса – параллелепипед. Их колёса с

геометрической точки зрения – круги. Сложную форму имеет корпус подводной лодки. Корпус космического спутника состоит из цилиндров. Сложную форму имеют и детали машин – гайки, винты, зубчатые .



Подготовила
учащаяся 6 класса Г
Кулешова Анастасия

проведения обучающихся в школе, где они проводят большую часть

времени, поэтому к гигиеническому состоянию этих помещений предъявляются особо высокие требования. Несоблюдение гигиенических требований к воздушному режиму ухудшает восприятие и усвоение учебного материала. Основные нормы отражены в Санитарных правилах, утвержденных СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 июня 2011 г. Комфортные, т. е. физически хорошо воспринимаемые условия для обучающихся в классах следующие: 18-20 градусов C°, атмосферное давление в среднем 760 мм ртутного столба, содержание 21% кислорода, 0,04% углекислого газа. В классной комнате во время урока возрастает концентрация углекислоты и падает содержание кислорода. Минимальная кубатура воздуха, приходящаяся на одного школьника- достигает 4 куб. м.
Соответствуют ли размеры нашего класса и его наполняемость нормам СанПиН? Что для этого необходимо знать?

дм.
К=25-количество обучающихся
V=аbс,
V1= 4 м3,
Вопрос: какой объём воздуха

приходится в нашем классе на одного обучающегося?

Дано: а= 7 м, b= 9 м, с= 4 м.
К= 25-количество обучающихся
V=аbс,
V=7 × 9 × 4 =252 (м3)
V1= 4 м3,
V2 = V: К=252 м3:7= 10,8 (м3).
Ответ: V2= м3
Вывод: Размеры нашего класса и его наполняемость соответствуют нормам СанПиН.

по вертикали

5

Я затруднялся…
Моё настроение…
Д.З. стр. №

возможностей,
чувствовал(а) себя уверенно.




- Я работал(а) хорошо, но не в

полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.




- У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.