Слайд 2
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ
Среднее специальное
Окончила Новомосковское музыкальное училище в 1995
г.
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации
ФГОС дошкольного образования» 2015 г.
«Работа с интерактивными досками» 2017 г.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
Высшая 2018 г.
Слайд 3
Актуальность:
Дети любят танцевать и двигаться под музыку. Движения
под музыкальное сопровождение являются основой для развития двигательной активности,
музыкально-сенсорных способностей (чувства ритма, динамического и тембрового слуха), для творческих импровизаций, для формирования умения согласовывать свои движения с характером музыки.
Обучение музыкально-ритмическим движениям я осуществляю в сочетании с коммуникативными, дидактическими, двигательными играми, пластическими импровизациями и речедвигательными упражнениями.
Таким образом, я в доступной игровой форме развиваю музыкальные способности своих воспитанников. Благодаря этому традиционные методы музыкального воспитания я наполняю новым смыслом и содержанием.
Слайд 4
Цель:
Раскрыть творческий потенциал и развить природные способности у
воспитанников средствами ритмики, приобщить детей к искусству танца, развить
танцевальные и музыкальные способности.
Слайд 5
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с различными видами танцев (их
истории, танцевальных костюмах, атрибутах, танцевальной технологией)
- научить владеть базовыми
элементами различных танцевальных жанров
- научить самостоятельно использовать полученные знания и навыки в работе над пластическими образами танцев
- обучить основам импровизации
Развивающие:
- развитие музыкальности
- формирование художественного вкуса
- развитие выразительности движения
- развитие координации движения
Воспитательные:
- воспитание интереса к занятиям ритмикой
- психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях
- воспитание умения работать в коллективе, выполнять ритмические движения слаженно
- развитие мышления, воображения, познавательной активности
Слайд 6
Кроме работы на занятиях, для реализации этих задач
мною был организован танцевальный кружок «Каблучок», который начал работу
в 1998 году, написана программа дополнительного образования по хореографии. Программа рассчитана на два года для детей 5-7 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Структура занятия – общепринятая, каждое состоит из 3х частей: подготовительная часть (разминка), основная и заключительная (игра, импровизация). Это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом. Работа по этой программе началась в 2010 году. Для родителей занятия танцевального кружка в детском саду очень удобны – не надо никуда вести ребенка и ждать под дверью хореографического кабинета целый час.
Слайд 7
В моей работе были применены следующие принципы педагогического
опыта:
- создание непринужденной обстановки – дети чувствуют себя
комфортно, раскрепощенно;
- творческая направленность – создание условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности;
- последовательность – усложнение выполнения творческих заданий: от простого к сложному;
- принцип партнерства – вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс (открытые занятия, концерты для детей, родительские собрания и т.д.)
Слайд 8
Теоретическая база
основана на исследовании методик, посвященных выработке и
развитию у дошкольников творчества в танце на основе обучения
их языку выразительных движений. В нее вошли программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика», Т.Н.Сауко и А.И.Бурениной «Топ, хлоп, малыши!» а также публикации «Танцевальная мозаика» С.Л.Слуцкой, «Музыкальное развитие ребенка» Н.А.Ветлугиной, «От жеста к танцу» Е.В.Горшковой, «Танцы в детском саду» Н.В.Зарецкой, З.Я.Роот, «Этот удивительный ритм» И.М.Каплуновой, И.А.Новоскольцевой
Слайд 9
Технология реквизитного украшения танца
Хореографические постановки полны творческих задумок,
которые требуют для передачи образа использование реквизита. Так, для
«Танца огня» потребовались манишки и манжеты красного цвета, бантики, символизирующие пламя, которые были сделаны мною из красной ткани. Родители откликнулись и приобрели для танца черные купальники и лосины. Для танцевального номера «Гномики» родители самостоятельно сшили костюмы, что придало яркость и оригинальность выступлению и т.д. Дети очень любят танцевать с предметами и поэтому начиная с самого младшего возраста я использую различные атрибуты: ложки, султанчики, помпоны, листья, платочки, разнообразные цветы и т.д.
Слайд 10
Результативность педагогического опыта
Чтобы увидеть итог проделанной работы, в
начале и конце года провожу диагностику. Показатели на окончание
года неизменно повышаются.
Результат работы проявляется в выступлениях на вечерах развлечений, детских утренниках, на родительских собраниях и мероприятиях поселка. Имеются грамоты и благодарности за активное участие детей в жизни ДОУ и поселка.
Дети, используя полученные навыки, умения и знания применяют их в свободной самостоятельной деятельности. Многие воспитанники и выпускники с большим желанием обучаются в музыкальной школе и ДК.
